2.將兩個(gè)用絲綢摩擦過的氣球靠近小女孩的頭發(fā)(如圖甲所示),我們發(fā)現(xiàn)小女孩的頭發(fā)被氣球吸引,是因?yàn)闅馇虮荒Σ梁髱Я穗姸哂形p小物體的性質(zhì);被同一物體摩擦后的兩個(gè)氣球靠近時(shí)的情形如圖乙所示,這是因?yàn)橥N電荷相互排斥.

分析 要解決本題,需要了解:
①摩擦起電現(xiàn)象;
②帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì);
③電荷間的相互作用規(guī)律:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.

解答 解:絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電;
小女孩的頭發(fā)被氣球吸引是因?yàn)閹щ婓w具有吸引輕小物體的性質(zhì);
被同一物體摩擦后的兩個(gè)氣球靠近時(shí)會(huì)彈開是因?yàn)檫@些氣球也帶上了電,同種電荷相互排斥的緣故.
故答案為:電;同種電荷相互排斥.

點(diǎn)評(píng) 了解摩擦起電現(xiàn)象,知道帶電體吸引輕小物體的性質(zhì),了解電荷間的相互作用規(guī)律對(duì)解決此類題目很關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

12.下列說法中正確的是( 。
A.物質(zhì)吸收熱量,溫度一定升高
B.質(zhì)量相同的0℃的冰和0℃的水的內(nèi)能一定不相同
C.霧霾是擴(kuò)散現(xiàn)象,其原因是分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
D.分子間同時(shí)存在著引力和斥力

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.圖3中的實(shí)驗(yàn)說明的道理與其應(yīng)用對(duì)應(yīng)關(guān)系中不正確的是(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn),在1840年最先精確地確定了影響電熱的相關(guān)因素,總結(jié)出了著名的焦耳定律.該定律具體表述為:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示的是“探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,將兩根阻值不等的電阻絲R1、R2串聯(lián)后分別放入兩個(gè)透明容器中,并封閉等量的空氣.通電前,A、B兩U形管內(nèi)的液面相平,接通電源1min后,A管中的液面高度較低,其中通過R1、R2的電流大小分別為I1、I2,則I1=(填“>”“<”或“=”)I2

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示是國外媒體報(bào)道的一種可發(fā)電的足球,這是用皮革包裹的泡沫足球,每次踢這種球時(shí),它里面的擺錐都會(huì)擺動(dòng),而擺錐的搖擺又會(huì)促使與一個(gè)可充電電池相連的發(fā)電機(jī)開始旋轉(zhuǎn).其中發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng),下列圖中能說明這一原理的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.小明一家搬進(jìn)剛裝修完的新家的這天晚上,小明閉合床頭燈的開關(guān)準(zhǔn)備坐在床頭看書,可是發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間的日光燈也亮了,他斷開床頭燈的開關(guān),兩盞燈都熄滅了;他過去閉合日光燈的開關(guān),床頭燈不亮,但日光燈更亮了.小明很想知道他的床頭燈為什么會(huì)出現(xiàn)這種“奇怪現(xiàn)象”?小明家的日光燈與床頭燈此時(shí)的連接電路圖正確的是( 。
A.B.
C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖所示是我國自主生產(chǎn)的某型號(hào)的水陸兩用坦克,它的總質(zhì)量22t,配備發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率420kW.水上最大速度14km/h,陸地最大速度54km/h.(g=10N/kg)
(1)該水陸兩用坦克漂浮在水面時(shí),排開水的體積多大?(ρ=1.0×103kg/m3
(2)該水陸兩用坦克停在水平地面上時(shí),履帶著地總面積為4m2,坦克對(duì)地面的壓強(qiáng)是多大?
(3)該水陸兩用坦克在陸地上以最大速度勻速行駛過程中,受到的牽引力多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.中國的女排在國際上享有很高的聲譽(yù),運(yùn)動(dòng)員向上拋出球后,球能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)是由于它具有慣性,空中飛行的排球最終落向地面是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔茫?/div>

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