9.如圖所示,將玻璃板、課本、搪瓷盤、塑料板分別置于條形磁體與鐵質(zhì)回形針之間(不碰到條形磁體與回形針)時(shí),能夠影響條形磁體對(duì)鐵質(zhì)回形針吸引作用的是( 。
A.玻璃板B.課本C.搪瓷盤D.塑料板

分析 鐵、鉻、鎳是磁性物質(zhì),在磁場(chǎng)中能被磁化,而玻璃板、課本與塑料板不是鐵磁性物質(zhì),在磁場(chǎng)中不能被磁化,據(jù)此分析答題.

解答 解:
搪瓷盤中的主要成分是鐵,把搪瓷盤放在條形磁鐵與鐵質(zhì)回形針之間,搪瓷盤可以被磁化,影響原磁場(chǎng)的分布;
當(dāng)玻璃板、課本、塑料板放在條形磁鐵與鐵質(zhì)回形針間,它們不能被磁化,對(duì)磁場(chǎng)沒有影響,故現(xiàn)象與把搪瓷盤放在條形磁鐵與鐵質(zhì)回形針間的現(xiàn)象不同.
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了了材料的極化問題,知道哪些材料容易被磁化,哪些材料不容易被極化,是本題正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示的電路是用來測(cè)通過燈泡L1的電流的,其中正確的是( 。
A.B.C.D.
E.F.      

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示,工人利用滑輪組將沙子從地面提升到距地面6m高的地方,沙子的質(zhì)量為48kg,裝沙子的桶的質(zhì)量為6kg,工人勻速拉繩子的力為300N.(忽略摩擦和繩重,g取10N/kg)
求:(1)動(dòng)滑輪的質(zhì)量;
(2)工人所做的有用功;
(3)此次操作中滑輪組的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖所示,將洗衣板刷夾在兩個(gè)手掌之間,并相互擠壓時(shí)右手比左手疼,說明壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越顯著; 當(dāng)用左手捏住板刷,用右手掌壓住刷毛并逐漸加大擠壓的力,這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以研究在受力面積相同時(shí),壓力作用效果與壓力大小有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.在1人、2大地、3塑料、4金屬、5油、6鹽水、7玻璃、8陶瓷、9橡膠等物質(zhì)中,通常情況下屬于導(dǎo)體的是1、2、4、6 (填序號(hào)).導(dǎo)電性能介干導(dǎo)體和絕緣體之間的物體叫做半導(dǎo)體.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列幾種常見現(xiàn)象中,形成過程與其他幾種有所不同的是(  )
A.初春,門窗緊閉的教室窗戶玻璃上的水珠
B.盛夏,打開冰箱門看到的白氣
C.深秋,早晨起來看到的霧
D.寒冬,教室的窗戶玻璃上出現(xiàn)冰花

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.在清潔教室時(shí),用濕抹布擦黑板,過一會(huì)兒黑板就會(huì)變干,這是水的蒸發(fā)現(xiàn)象(填物態(tài)變化的名稱),該過程中,黑板表面的溫度會(huì)降低.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.海關(guān)嚴(yán)禁某些未標(biāo)明容量的移動(dòng)電源(充電寶)出關(guān),是因?yàn)槠渲胁簧僖苿?dòng)電源內(nèi)部使用了劣質(zhì)線材,容易發(fā)生短路故障,造成電流過大,甚至引起爆炸.當(dāng)我們對(duì)移動(dòng)電源進(jìn)行充電時(shí),將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小明學(xué)習(xí)做飯的過程中經(jīng)常加熱油和水,他猜想油的比熱容比水小.如圖1所示,是她探究時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置.左右兩圖中,除杯內(nèi)分別裝的是質(zhì)量和初溫相等的食用油和水外,其余都相同.

(1)能夠支持她的猜想的事實(shí)是A
A.同樣情況下,油升溫比水快
B.油能把水炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上
D.油比水難蒸發(fā)
(2)完成該實(shí)驗(yàn)還需要測(cè)量器材是溫度計(jì)、秒表.
(3)在相同的時(shí)間內(nèi),食用油吸收的熱量等于(選填大于、小于或等于)水吸收的熱量;
(4)如果小明的猜想是正確的,則圖2中a(填a或b)是食用油的溫度和時(shí)間關(guān)系的函數(shù)圖象;
(5)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明看到了食用油先沸騰,他得出了食用油一定比水吸熱升溫快的結(jié)論,小明的這種做法是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),你的理由是實(shí)驗(yàn)時(shí)未控制它們升高相同的溫度.

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