如圖所示，在“研究二力平衡”的實(shí)驗(yàn)中，

(1)把木塊放在________(填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量________時(shí)，木塊靜止．

(2)保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2不在同一直線上，松手后觀察到木塊會(huì)發(fā)生________，當(dāng)木塊恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1與F2________(填“在”或“不在”)同一條直線上．

(3)由上述實(shí)驗(yàn)可得：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：二力大小________、方向________、作用在________．

答案：光滑,相等;轉(zhuǎn)動(dòng),在;相等,相反,同一條直線上
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

23、如圖所示，在“研究二力平衡的實(shí)驗(yàn)“中，在小卡片兩邊掛
質(zhì)量相等
的鉤碼時(shí)，小卡片保持靜止：把小卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后松手，觀察到小卡片
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)
，當(dāng)兩邊繩的拉力
相等
時(shí)，小卡片重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）某同學(xué)在測(cè)量液體質(zhì)量和體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得數(shù)據(jù)列表如下：則：該液體的密度=
1×103
1×103
千克/米3．將表格中的空填完整．
液體的體積（厘米） 5.7 8.4 25.1 32.6 40.0
液體和容器的質(zhì)量（克） 10.4 13.1 29.8 36.7
44.7
44.7
（2）如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
①把木塊放在
光滑
光滑
（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊靜止；
②保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1、F2不在同一直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．當(dāng)木塊重新恢復(fù)到原來靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1、F2作用在同一直線上．結(jié)論：如果作用在同一物體的兩個(gè)力
大小相等
大小相等
，方向相反，作用在
同一直線
同一直線
上，這兩個(gè)力就彼此平衡了．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)選用
小車
小車
（選填“木塊”或“小車”）放在水平桌面上．
（1）向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)
量
相等
相等
（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊靜止；如果此時(shí)得出平衡的兩個(gè)力大小相等的結(jié)論，是否合理？如合理，能得出的結(jié)論是
（本空不填）
（本空不填）
如不合理，應(yīng)補(bǔ)充的步驟是
在兩端掛質(zhì)量不等的砝碼看小車是否靜止
在兩端掛質(zhì)量不等的砝碼看小車是否靜止
（上述兩空只答一個(gè)）
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使拉力F1和F2比不在同一直線上，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)．
當(dāng)木塊重新恢復(fù)到原來靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，拉力F1、F2作用在同一直線上．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究“二力平衡條件”時(shí)，放手后紙片不能保持靜止，這樣的操作是為了探究
不在同一直線
不在同一直線
的兩個(gè)力對(duì)物體平衡狀態(tài)的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在研究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）把木塊放在
光滑
光滑
（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當(dāng)兩盤砝碼質(zhì)量
相等
相等
選填“相等”或“不相等”）時(shí)，木塊靜止．
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，觀察到木塊發(fā)生
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
，恢復(fù)到原來位置處于靜止?fàn)顟B(tài)．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究可知：二力平衡的條件是：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小
相等
相等
、方向
相反
相反
、作用在
一條直線
一條直線
上．

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