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【題目】如圖所示，在“研究物體動能與哪些因素有關”的實驗中，將A，B，C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下（mA=mB＜mC ， hA=hC＞hB）推動紙盒運動一段距離后靜止．

（1）要研究動能與質量的關系，我們要選擇（選填“（a）”“（b）”或“（c）”）兩圖來進行比較．
（2）從圖中可以看出，A，B，C三個小球剛到達水平面時，（選填“A”“B”或“C”）球的動能最大．

【答案】
（1）（a）、（c）
（2）C
【解析】解：（1）要研究動能和質量的關系，需使兩小球的速度相同，質量不同，即使質量不同的兩個小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下，所以a、c兩圖符合題意；（2）由圖可知，C小球將紙盒推動的距離最遠，說明其動能最大．所以答案是：（1）（a）、（c）；（2）C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。

(1)連接電路時開關應_______。

(2)請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整____________。

(3)閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于_______（選填“A”或“B”）端。

(4) 小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為____V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移動， 使電壓表的示數為2.5V。

(5)小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I－U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是__________W。

（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發(fā)現兩燈都能發(fā)出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了。仔細觀察電路后，還發(fā)現這時電壓表的示數為1V。小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？

小組的同學提出了以下兩種猜想：

猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流。

猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率。

根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是______（正確／錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是_______________．

根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約__________W，可以判斷猜想2是___________（正確／錯誤）的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學用500N的水平推力將重為100N的箱子勻速推動，使它在5s內沿水平方向前進了10m，該過程中小明的水平推力對箱子做的功是J，水平推力對箱子做功的功率是W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明通過實驗探究“杠桿的平衡條件”。

（1）他將輕質杠桿的支點固定在支架上，發(fā)現杠桿右端下沉，此時應將杠桿右側的平衡螺母向_____調。（選填“左”或“右”）。

（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，若將杠桿左右兩側各去掉一個相同的鉤碼，則杠桿______端將下沉。（選填“左”或“右”）

（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在杠桿C點豎直向上拉時，若杠桿在水平位置平衡，則在A點懸掛鉤碼的總重力為______N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示的裝置來“探究杠桿的平衡條件”．

（1）若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向（填“左”或“右”）調節(jié)，以杠桿在水平位置平衡．
（2）調節(jié)完畢后，當在杠桿B點掛3個質量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛個質量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復在水平位置平衡．當杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿（填“左”或“右”）升高．
（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數最小，應使彈簧測力計掛在點，且拉力的方向是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列做法符合節(jié)能或安全用電要求的是

A．高壓輸電線下放風箏

B．夏天用空調時，始終把溫度調到最低

C．空氣開關跳閘后，不排出故障就直接合上

D．發(fā)現有人觸電，不能用手直接去拉觸電者身體

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下關于內能的說法正確的是（ ）

A．0℃的物體沒有內能

B．做功和熱傳遞都可以改變物體的內能

C．汽油機的做功沖程將機械能轉化為內能

D．熱量總是從內能大的物體向內能小的物體傳遞

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測量標有“2.5V”字樣小燈泡的電功率的實驗中，實驗室提供的器材有電壓表、電流表、開關、電壓為4.5V的電源和標有“30Ω ，0.5A”的滑動變阻器，羅永同學已連接好如圖甲所示的部分實驗電路。

（1）請用筆劃線代替導線將電路連接完整，要求閉合開關后，使滑片P向右端移動時小燈泡的亮度變暗__。

（2）閉合開關前，應將滑片P置于_____端（選填“C”或“D”），這樣做的目的是_______。

（3）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現小燈泡始終不亮，且電壓表的示數為0，電流表示數不為0，則出現故障的原因可能是燈泡___________。

（4）排除故障后，調節(jié)滑動變阻器，當電壓表示數為2.5V時，電流表示數如圖，小燈泡的額定功率為______W；小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器接入電路的的電阻為______Ω（保留1位小數）。

（5）羅永根據實驗數據畫出的I﹣U圖象，如圖丙。結合圖象信息，他認為不能利用甲圖電路來探究電流與電壓的關系。你能說出他判斷的理由嗎？

他判斷的理由是：________________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華學了電學知識后，設計了如圖（a）所示的電路，想要測量額定電壓為2.5V小燈泡的I與U的關系，小華找來了實驗器材并連接了部分實物電路如圖（b），其中電源用的是2節(jié)干電池，滑動變阻器的銘牌標有“50Ω1A”，他所測得的數據如下表所示：

（1）請你用筆畫線代替導線，按照（a）圖所示電路，幫小華將（b）圖中缺少的兩根導線補充連接完整___________．

（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到______端（選填“A”或“B”）；

（3）連接好電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，小燈泡始終不發(fā)光，電壓表示數始終為0，電流表示數有變化，則出現故障的原因可能是___________．

（4）排除故障后，當移動滑片P到某位置時，電壓表示數如圖(c)所示；若要測量小燈泡的額定功率，此時應在此位置基礎上將滑片P向_________（選填“A”或“B”）移動，使電壓表的示數為V，實驗所測數據如題中表格所示，則小燈泡的額定功率是___________W．

（5）聰明的小豆說，小華的數據中有一組是杜撰的，你覺得是哪次實驗數據? 第____次，理由是_____．

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