如圖所示，人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí)，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向      填 “前”或“后”）。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用                       的方法來增大摩擦的。
前 增大接觸面的粗糙程度

試題分析：摩擦力是兩個(gè)表面接觸的物質(zhì)相互運(yùn)動時(shí)互相施加的一種物理力。人向前走時(shí)腳板會向后用力，此時(shí)會產(chǎn)生一個(gè)與用力方向相反的摩擦力，故摩擦力向前。增大摩擦力的方法有增大接觸面的粗糙程度；加大表面壓力；改滑動為滾動；凹凸不平的花紋明顯是改變了接觸面的粗糙程度。
點(diǎn)評：對于此類試題，學(xué)生應(yīng)把握摩擦力的概念，摩擦力和施力方向相反，和增大摩擦力的方法增大接觸面的粗糙程度；加大表面壓力；改滑動為滾動。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

暴風(fēng)雨來臨前，狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析風(fēng)力使小樹發(fā)生了       ，使落葉的            發(fā)生了改變。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于彈力的說法中，正確的是(      )
A．相互接觸的物體之間一定存在彈力
B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力
C．只有相互接觸并發(fā)生彈性形變的物體之間才產(chǎn)生彈力作用
D．彈簧的彈力總是與彈簧的伸長成正比

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列物體中，重力可能為0.5N的是
A．一枚雞蛋B．一只綿羊C．一個(gè)小孩D．一塊橡皮

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中,正確的是
A．投出去的鉛球落地前，只受重力和推力的作用
B．兩個(gè)力的三要素完全相同,這兩個(gè)力一定不是平衡力
C．物體運(yùn)動狀態(tài)保持不變，所受合力一定為零
D．汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后速度逐漸減小，是因?yàn)槠嚥皇芰Φ淖饔?/td>

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，同學(xué)在用鉛筆寫字時(shí)用力壓筆，是通過      從而增大筆尖與紙面的摩擦。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)在探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，他把不同質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測力計(jì)下，分別測出它們所受重力并記錄在下表中，根據(jù)表格數(shù)據(jù)歸納出物體所受重力大小與其質(zhì)量的關(guān)系式為             。
重力與質(zhì)量關(guān)系記錄表
鉤碼的質(zhì)量/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
鉤碼受到的重力/N
0.49
0.98
1.47
1.96
2.45
2.94

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

科學(xué)方法是科學(xué)思想的具體體現(xiàn)，初中物理中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”等方法，下面是幾個(gè)研究實(shí)例：①研究光的傳播時(shí)，引入“光線”。 ②研究動能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變。③研究功率時(shí)把它與速度相比。④將撬棒抽象為繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動的硬棒。其中，采用了“模型法”是   ，采用了 “類比法”的是      。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

為了研究影響摩擦力大小的因素，小亮做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小亮三次用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平木板（或毛巾）上做          運(yùn)動，根據(jù)           知識可知，這時(shí)摩擦力的大小等于彈簧測力計(jì)的示數(shù)。
（2）比較甲圖和乙圖中彈簧測力計(jì)的示數(shù)可知：在                      一定時(shí)，
         越大，摩擦力越大。
（3）比較甲圖和丙圖中彈簧測力計(jì)的示數(shù)可知：在    一定時(shí)，接觸面積越      ，
摩擦力越大。

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同步練習(xí)冊答案