【題目】兩條光線通過透鏡的管路如圖所示。
(1)該透鏡是__________透鏡(選填“凸”、“凹”)。
(2)光線a射向水面。在圖中①畫出a的反射光線;②大致畫出a進入水中的折射光線;③標示出反射角r1和折射角r2。
(3)逐漸往容器中加水,光線a在容器底形成的光斑會____________(選填“左移”、“右移”、“不動”)。
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【題目】為了給工件表面均勻地涂上某種油,需要用豎直向下的力F把漂浮在油面上的工件用細針緩緩地壓入油內。如圖甲所示,重力為G邊長為a的正方體工件的下底面與油面的距離為h,力F與h的大小關系如圖乙所示(操作過程中無油溢出,工件不接觸容器底),當正方體工件全部壓入油中時,最大壓力為F0 , 下列有關說法不正確的是
A. 在A點時,液體對工件底部的壓強為G/a2 B. 液體的密度為(F0 – G )/g a3
C. 正方體的密度為G /g a3 D. 在B點時,液體對工件底部的壓強為(F0 + G )/ a2
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【題目】甲、乙是兩個完全相同的均勻實心圓柱體,重力都為5.4N。甲放在水平地面上,細繩的一端系于圓柱體甲上表面的中央,另一端豎直拉著輕質杠桿的A端。當把圓柱體乙懸掛在杠桿的B端時,杠桿在水平位置平衡,且AO:OB=2:1,如圖a所示,此時甲對地面的壓強為1350 Pa;當把圓柱體乙放入底面積為30 cm2的薄壁圓柱形容器M中,將質量為450g的水注入容器,圓柱體乙剛好有3/4體積浸在水中,水在容器中的深度為20cm,此時杠桿仍然平衡,如圖b所示。(已知ρ水=1.0×103kg/m3)求:
(1)圓柱體甲的底面積是多少cm2?
(2)圓柱體乙剛好有3/4體積浸在水中時,所受到的浮力是多少N?
(3)圓柱體甲的密度是多少kg/m3?
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【題目】通過學習,同學們知道了液體壓強的特點.在此基礎上,老師提出了這樣的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標簽,你能否將它們區(qū)別開?小明決定用U形管壓強計來區(qū)分。
(1)壓強計是通過U形管中液面的_____來反映被測壓強大小的.使用前檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置_____(選填“漏氣”或“不漏氣”)。
(2)壓強計調節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示.他發(fā)現圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認為圖(d)杯子中盛的是鹽水。
①你認為,小明的結論是_____的(填“可靠”或“不可靠”);
②簡要說明理由:_____。
(3)當壓強計的金屬盒在空氣中時,U形管兩邊的液面應當相平,而小明同學卻觀察到如圖(a)所示的情景.出現這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓_____大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”);調節(jié)的方法是_____(填字母)
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出 B.取下軟管重新安裝
C.往左邊支管倒入一部分液體 D.沒法調節(jié),只能重新拿一套實驗器材
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【題目】測得某熔斷開關S在不同電流下的熔斷時間如下表,將電磁鐵開關和S接入電路,如圖所示。當I>4A時,電磁鐵能在0.1s內吸動銜鐵,使電路斷開,銜鐵無法自動恢復至圖示位置;當1A<I≤4A時,電磁鐵無法吸動銜鐵,S發(fā)熱熔斷,使電路斷開(熔斷時間為S開始通電到它熔斷的時間)。
(1)S的電阻為1Ω,當I=2A,通電時間為_______s時S熔斷,此過程中S產生的熱量是_______J。
(2)當I=5A時,通電0.1s,S能否熔斷?_______。
(3)若電路中電流方向與圖中所示相反,電磁鐵吸引還是排斥銜鐵?_______。
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【題目】某同學自制了一只溫度計,通過實驗發(fā)現此溫度計刻度均勻但示數并不準確,他根據實驗數據繪制了如圖示的溫度計示數(T)與實際準確溫度(t)的關系圖像。
(1) 分析圖像信息推出T與t的數學關系式;
(2) 若將此溫度計放入冰水混合物中,溫度計的示數為多少;
(3) 若用此溫度計測出教室的氣溫為23℃,計算教室實際氣溫有多高。
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【題目】如圖所示,相鄰兩室,一明一暗,在兩室之間的墻壁上有一平面鏡M,且∠AOC=∠BOC,甲、乙兩人分別站在A、B兩點,面向平面鏡張望,則
A. 甲可看到乙,乙看不到甲
B. 甲、乙相互都可以看到
C. 甲看不到乙,乙看不到甲
D. 甲看不到乙,乙可看到甲
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【題目】如圖所示,一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花,當迅速壓下活塞時,可看見桶內棉花燃燒起來.這是通過___的方式使玻璃筒內的空氣內能__.下圖是汽油機工作時各沖程的示意圖,從能量轉化的角度看,其中與左圖實驗相同的是___.
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【題目】下面是人們日常生活中的一些現象,關于其產生原因解釋錯誤的是( )
A. 游泳者剛從水中出來覺得特別冷﹣﹣水蒸發(fā)吸熱使人體表面溫度下降
B. 小孩從滑梯滑下后屁股“發(fā)燙”﹣﹣做功使勢能轉化為動能
C. 沿海地區(qū)晝夜溫差小﹣﹣海水的比熱容大
D. 冬天的竹子被冰雪壓彎了﹣﹣力可以使物體發(fā)生形變
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