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(1)小華在“探究通過導體的電流與電壓的關系”的實驗中,設計了如圖所示的實驗電路圖.
①你認為小華所設計電路的缺陷是_
不能進行多次測量
不能進行多次測量
,改進的方法是
串聯一個滑動變阻器
串聯一個滑動變阻器
. ②經重新調整后,通過改變電阻R兩端的電壓,電流表、電壓表的示數如下表中所示,對表格中的數據進行分析,可能錯誤的數據是
1.40A
1.40A
,除去錯誤的數據后,可歸納得出的結論是:
當導體的電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比
當導體的電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比

實驗次數 1 2 3 4 5 6
電壓U/V 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0
電流I/A 0.20 0.22 0.23 0.26 1.40 0.30
(2)小芳在做探究感應電流方向與哪些因素有關時,猜想金屬棒在磁場中運動產生的感應電流的方向可能與磁場的方向有關,也可能與金屬棒的運動方向有關.她設計了如圖的實驗裝置.
①金屬棒向右運動,看到電流表指針向左偏; ②把磁鐵南、北極上下對調,金屬棒變?yōu)橄蜃筮\動,看到電流表指針仍向左偏.根據以上現象,小芳得出感應電流的方向與磁場的方向、棒的運動方向無關的結論.你認為小芳的結論正確嗎?若認為正確請說明理由.若有錯,分析小芳得出錯誤結論的原因.
分析:(1)在研究電流與電壓的關系時,要控制電阻一定,進行多次測量,多次測量時要改變定值電阻兩端的電壓;表格中的數據與前后數據相差很多時,即可能是錯誤數據.
(2)感應電流的方向與磁場方向、導體運動方向兩個因素有關,研究影響感應電流方向的因素時,要一個一個地研究,注意控制變量.
解答:解:(1)題中電路圖只能進行一次電流、電壓的測量;要串聯一個滑動變阻器改變定值電流兩端的電壓,這樣可以多次測量;電流這一行的數據1.40A除以5等于0.28A,與前后數據相符合,所以這一數據可有是讀錯量程了.
(2)感應電流的方向與磁場方向、導體運動方向兩個因素有關.只改變磁場方向,電流方向改變.只改變導體運動方向,電流方向也改變.如果兩個因素同時都改變,則電流方向不改變.小芳的做法沒有控制好變量,所以得出的結論是錯誤的.
故答案為:
(1)不能進行多次測量;串聯一個滑動變阻器;1.40A;當導體的電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比.
(2)小芳得出的結論是錯誤的.因為她同時改變了兩個因素,沒有控制好變量.
點評:(1)注意一個提問的細節(jié):“錯誤的數據”、“錯誤的數字”、“錯誤的序號”.本題中錯誤的數據是1.40A,錯誤的數字是1.40,錯誤的序號是5.
(2)研究一個問題和多個因素的關系時要注意用控制變量法,一個因素一個因素地研究,控制不研究的因素一定,同時改變兩個因素的做法是不對的.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

我市新區(qū)的亮化工程初見成效,每到夜晚,五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩,如下圖左所示.小明和小華準備探究小彩燈的發(fā)光情況,通過觀察發(fā)現,每個小彩燈上標有“2.5V 0.25A”的字樣.
(1)要使小彩燈正常發(fā)光,應將
88
88
個這樣的小彩燈
聯在家庭電路的供電線路上.
(2)他們發(fā)現,當其中一個小彩燈的燈絲斷了,其余的小彩燈還能發(fā)光,這是為什么呢?他們找來一個小彩燈,砸破玻璃外殼,發(fā)現燈絲(設阻值為R1)上并聯了一不發(fā)光的電阻R2,如下圖右所示.關于R1 與R2的大小,通過查閱資料,他們了解到彩燈有兩種:一種是R2比R1小很多,燈絲R1發(fā)光時,由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層,電流只能從R1中通過.當某一只小彩燈的燈絲斷了,電路電壓將擊穿絕緣層,R2相當于導線,使電路導通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變亮
變亮
(不變/變亮/變暗),原因是電路中的電流
變大
變大
,燈絲R1的實際功率
變大
變大
(不變/變大/變。,若R1的實際功率大于1W時,燈絲就會熔斷,則最多允許
19
19
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.
一種是R2比R1大很多,燈絲R1發(fā)光時流過R2的電流可以忽略不計,當燈絲R1斷了,R使電路導通,其余小彩燈還能發(fā)光,但亮度與原來相比
變暗
變暗
(不變/變亮/變暗).若R2=15R1,且R1的實際功率小于0.1W時,燈絲R1就不能發(fā)光,則最多允許
9
9
盞小彩燈的燈絲斷去,其余的小彩燈還能發(fā)光.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在探究聲音的產生和傳播的條件時,同學們做了以下實驗,請根據要求回答問題.
(1)小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內,如圖1示,用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出,會發(fā)現聲音的響度逐漸減小,如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內,將會發(fā)現
聲音的響度逐漸增大
聲音的響度逐漸增大
,此實驗說明了
聲音的傳播靠介質
聲音的傳播靠介質

(2)小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究,將系在細線上的乒乓球靠近音叉.
a.當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到
乒乓球被彈起
乒乓球被彈起
,通過實驗現象得到的結論是
發(fā)聲的音叉在振動
發(fā)聲的音叉在振動

b.乒乓球在實驗中起到什么作用?
將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的彈起
將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的彈起

c.若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度,聽到和看到的現象會有什么樣的變化?
聲音的響度變大,乒乓球彈起的幅度變大
聲音的響度變大,乒乓球彈起的幅度變大

根據實驗現象的變化,你又可以總結出什么結論?
得出聲音的響度隨振動幅度的變大而變強的結論
得出聲音的響度隨振動幅度的變大而變強的結論

d.在實驗操作中過程中,小麗同學采用:先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉,然后再靠近乒乓球,觀察現象;小剛同學采用:先將音叉貼近乒乓球,然后再敲擊音叉,觀察現象,你認為兩個同學的操作合理?
小麗
小麗
.說明理由
因為小剛的做法分不清是音叉振動使乒乓球跳動,還是敲擊音叉的人的動作讓乒乓球跳動
因為小剛的做法分不清是音叉振動使乒乓球跳動,還是敲擊音叉的人的動作讓乒乓球跳動

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科目:初中物理 來源:遼寧省期中題 題型:探究題

在探究聲音的產生和傳播的條件時,同學們做了以下實驗,請根據要求回答問題。
(1)小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內,如圖所示,用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出,會發(fā)現聲音的響度逐漸減小,如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內,將會發(fā)現___________,此實驗說明了_______________。 (2)小麗等同學利用如圖所示的實驗裝置進行探究,將系在細線上的乒乓球靠近音叉。
a.當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到______________,通過實驗現象得到的結論是___________________。
b.乒乓球在實驗中起到什么作用? _________________________。
c.若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度,聽到和看到的現象會有什么樣的變化?_________________。根據實驗現象的變化,你又可以總結出什么結論? _______________________。
d.在實驗操作中過程中,小麗同學采用:先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉,然后再靠近乒乓球,觀察現象;小剛同學采用:先將音叉貼近乒乓球,然后再敲擊音叉,觀察現象,你認為哪個同學的操作合理?____________ 。說明理由____________________________________。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年云南省昭通市水富縣沙梁中學八年級(上)期中物理模擬試卷(六)(解析版) 題型:解答題

在探究聲音的產生和傳播的條件時,同學們做了以下實驗,請根據要求回答問題.
(1)小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內,如圖1示,用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出,會發(fā)現聲音的響度逐漸減小,如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內,將會發(fā)現______,此實驗說明了______.
(2)小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究,將系在細線上的乒乓球靠近音叉.
a.當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到______,通過實驗現象得到的結論是______.
b.乒乓球在實驗中起到什么作用?______.
c.若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度,聽到和看到的現象會有什么樣的變化?______.
根據實驗現象的變化,你又可以總結出什么結論?______.
d.在實驗操作中過程中,小麗同學采用:先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉,然后再靠近乒乓球,觀察現象;小剛同學采用:先將音叉貼近乒乓球,然后再敲擊音叉,觀察現象,你認為兩個同學的操作合理?______.說明理由______.

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科目:初中物理 來源:2010-2011學年八年級(上)期中物理試卷復習(解析版) 題型:解答題

在探究聲音的產生和傳播的條件時,同學們做了以下實驗,請根據要求回答問題.
(1)小華同學將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩內,如圖1示,用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出,會發(fā)現聲音的響度逐漸減小,如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內,將會發(fā)現______,此實驗說明了______.
(2)小麗等同學利用如圖2所示的實驗裝置進行探究,將系在細線上的乒乓球靠近音叉.
a.當小麗同學用小錘敲擊音叉的時候,既能聽到音叉發(fā)出的聲音,又能觀察到______,通過實驗現象得到的結論是______.
b.乒乓球在實驗中起到什么作用?______.
c.若實驗過程中小麗同學加大敲擊音叉的力度,聽到和看到的現象會有什么樣的變化?______.
根據實驗現象的變化,你又可以總結出什么結論?______.
d.在實驗操作中過程中,小麗同學采用:先將音叉離開乒乓球一定距離敲擊音叉,然后再靠近乒乓球,觀察現象;小剛同學采用:先將音叉貼近乒乓球,然后再敲擊音叉,觀察現象,你認為兩個同學的操作合理?______.說明理由______.

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