20．如圖所示，已知?dú)湓又挥幸粋�(gè)質(zhì)子，一個(gè)電子，虛線表示氫原子核外電子的運(yùn)動(dòng)軌道．請(qǐng)?jiān)诖藞D上完成氫原子的核式結(jié)構(gòu)模型示意圖，要求：用“+”、“-”分別表示原子核、電子，并標(biāo)出原子核、電子的大致位置．

分析 原子是由處于原子中心的帶正電的原子核與核外帶負(fù)電的電子組成，電子繞原子核做圓周運(yùn)動(dòng)，據(jù)此作圖．

解答 解：
氫原子的中心是一個(gè)帶正電的原子核，一個(gè)帶負(fù)電的電子在原子核外繞原子核做圓周運(yùn)動(dòng)，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了原子的組成，并通過(guò)畫圖的形式表現(xiàn)出來(lái)，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

10．在圖中，重為8牛的物體靜止在水平地面上，請(qǐng)?jiān)趫D中用力的圖示法畫出它所受地面的支持力F．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖，在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置靜止，杠桿處于平衡 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先將左邊的平衡螺母向左 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平 位置保持平衡，目的是為了便于測(cè)量力臂．
（2）操作時(shí)，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1牛，如圖（b）在A點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C點(diǎn)掛4 個(gè)鉤碼．
（3）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)（如表）．試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2 ．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
   1    2      5     1        10
   2    4     10     8        5
   3    3      6     2        9
（4）乙同學(xué)記錄了如表數(shù)據(jù)，得出了“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性．
動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
    3      4     4        3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，小明把木塊放在水平長(zhǎng)木板上，如圖1所示，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊受到的摩擦力大小與拉力大小相等．
（2）添加砝碼，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這是為了探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力大小的影響．小明正確操作，完成實(shí)驗(yàn)．
（3）彈簧測(cè)力計(jì)是本實(shí)驗(yàn)中重要的測(cè)量器材，以下探究實(shí)驗(yàn)，在課本中也用到彈簧測(cè)力計(jì)的是C（填字母）．
A．探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響  B．探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
C．探究重力與質(zhì)量的關(guān)系  D．探究質(zhì)量與體積的關(guān)系
（4）小明在探究后反思：以上操作中不能保證勻速拉動(dòng)物體，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并不穩(wěn)定．經(jīng)老師引導(dǎo)后，將實(shí)驗(yàn)裝置改變?nèi)鐖D2所示，當(dāng)他拉出木板的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)仍然不穩(wěn)定，你認(rèn)為仍然不穩(wěn)定的原因可能是木塊表面粗糙程度不同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列物體中質(zhì)量最接近250g的是（　　）
A．一枚藥丸B．一個(gè)乒乓球C．一個(gè)雞蛋D．一本物理書

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，彈簧秤及細(xì)繩重力不計(jì)，鉤碼G重0.5N，靜止時(shí)彈簧秤的讀數(shù)為0.5N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為了模擬研究汽車超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn)，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行解答：
（1）用來(lái)研究超速安全隱患時(shí)，需要控制的變量是質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇甲乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；在質(zhì)量相同情況下汽車的速度越大，其動(dòng)能就越大，行駛時(shí)危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁汽車超速是減輕交通事故造成傷害的一個(gè)重要手段．
（2）用來(lái)研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選擇甲丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．交通運(yùn)輸中，在速度相同情況下汽車的質(zhì)量越大，其動(dòng)能就越大，行駛時(shí)危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁汽車超載是減輕交通事故造成傷害的另一個(gè)重要手段．
（3）本實(shí)驗(yàn)用了控制變量法 和轉(zhuǎn)換法兩種研究方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．請(qǐng)你和小夢(mèng)一起完成探究凸透鏡的成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．

（1）課間，小夢(mèng)到室外利用太陽(yáng)光來(lái)測(cè)量凸透鏡的焦距，她將該凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，另一側(cè)紙上呈現(xiàn)一個(gè)最小的光斑時(shí)，測(cè)量出光斑到透鏡中心的距離為10cm．
（2）當(dāng)燭焰位于圖中甲所示位置時(shí)，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大的實(shí)像；若將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡2cm，此時(shí)像的大小比原來(lái)的像要小些．
（3）如圖乙，保持蠟燭位置不變，移動(dòng)透鏡至16cm刻度線處，人眼應(yīng)在圖乙中B處觀燭焰的像．（選填”A“、”B“或”C“）
（4）小夢(mèng)用此光具座模擬人眼看遠(yuǎn)近不同物體的情況，當(dāng)人眼看清眼前30cm處的物體時(shí)，如過(guò)將物體移至眼前50cm處，保持透鏡（晶狀體）、光屏（視網(wǎng)膜）之間距離不變，則應(yīng)該換上更�。ㄟx填”薄“或”厚“）的凸透鏡（凸透鏡直徑大小相同），才能在光屏上得到清晰的像．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．音樂(lè)會(huì)上，我們觀察到樂(lè)隊(duì)在指揮的調(diào)動(dòng)下演奏出燦爛的樂(lè)章．那么指揮能分辨出不同樂(lè)器的聲音，這是因?yàn)楦鞣N樂(lè)器具有自己特有的（　�。�
A．響度B．音色C．音量D．音調(diào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案