【題目】下列現(xiàn)象發(fā)生的過(guò)程中,吸收熱量的一組是( )

(1)春天,冰雪融化匯成溪流 (2)夏天,從冰箱里面拿出來(lái)的飲料罐“出汗”

(3)秋天,清晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去 (4)冬天,室外地面上出現(xiàn)了霜

A. (1)(2) B. (2)(4) C. (1)(3) D. (3)(4)

【答案】C

【解析】(1)冰雪融化成溪流,是固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的熔化現(xiàn)象,熔化吸熱;(2)冰箱里拿出來(lái)的飲料罐“出汗”,是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴,液化放熱;(3)霧散去,是液態(tài)小水滴變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣的汽化現(xiàn)象,汽化吸熱;(4)霜是固態(tài)小冰晶,是空氣中的水蒸氣快速放熱凝華形成的。故選:C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn),他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài)

1應(yīng)選用顆粒_________選填“較大”或“較小”的冰塊做實(shí)驗(yàn)。

2圖乙中第3min時(shí),物質(zhì)處于________態(tài)。

3圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時(shí)間”圖像由圖像可知:冰屬于__________選填“晶體”或“非晶體”,這樣判斷的依據(jù)是________________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物體的質(zhì)量或重力的估計(jì),正確的是( )

A.一個(gè)中學(xué)生的體重大約是50N

B.一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是0.18kg

C.一部手機(jī)的質(zhì)量約是1㎏

D.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是0.5kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】大功率電子元件工作時(shí),會(huì)產(chǎn)生大量的熱.科學(xué)家研發(fā)出一種由石墨烯制成的“排熱被”,把它覆蓋在電子元件上,能大幅度降低電子元件工作時(shí)的溫度.“排熱被”能排熱是因?yàn)槭?/span>
A.熔點(diǎn)高
B.導(dǎo)熱性好
C.導(dǎo)電性好
D.彈性好

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是

A物體吸收熱量,溫度一定升高

B金屬塊很難被壓縮,是因?yàn)榉肿娱g存在斥力

C打掃房間時(shí)塵土飛揚(yáng),這說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)

D沙漠地區(qū)比沿海地區(qū)晝夜溫差大,主要原因比熱容比水比熱容小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】冰塊在飲料中逐漸“消失”,此過(guò)程中冰塊發(fā)生的物態(tài)變化是(
A.凝華
B.熔化
C.汽化
D.凝固

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】用水銀溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度,在溫度計(jì)示數(shù)上升的過(guò)程中,水銀的體積 ,水銀的質(zhì)量 ,密度 .(填“增大”、“減小”或“不變”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】1如圖甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí),泡沫塑料球被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明 ;如圖乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明

2如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,第一次讓一端伸出桌邊短一些,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音;第二次讓一端伸出桌邊長(zhǎng)一些,再撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,使鋼尺兩次振動(dòng)幅度大致相同比較兩種情況下,第 次鋼尺振動(dòng)得快,它的音調(diào) 填“高”或“低”,這說(shuō)明音調(diào)與 有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】利用彈簧拉力器鍛煉時(shí),小孩力氣小,一根彈簧也拉不開,運(yùn)動(dòng)員力氣大,很容易拉開三根彈簧,這說(shuō)明力的 影響力的作用效果.而在排球運(yùn)動(dòng)中,二傳手用力向上托球,球就向上運(yùn)動(dòng),主攻手用力向下扣球,球改變運(yùn)動(dòng)方向,急速下降,這說(shuō)明力的 影響力的作用效果.

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