【題目】在生活和工作中經(jīng)常進行估測。以下估測比較接近實際的是 （ ）

A. 學生課桌的高度大約在1.2m~1.5m之間

B. l個蘋果的質量大約在0.5kg~1.0kg之間

C. 汽車運行的平均速度大約在100km/h～150km/h之間

D. 成人步行的速度大約在1.1m/s～1.3m/s之間

【答案】D

【解析】

A. 學生課桌椅的高度大約在0.8m1.0m之間；故A錯誤;

B. 一個蘋果的質量大約在0.2kg0.3kg之間；故B錯誤；

C. 汽車運行的平均速度大約在60km/h80km/h之間；故C錯誤；

D. 成年人正常行走的速度為1.1m/s，故D正確；

故選D.

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】最先研究電流與電壓、電阻之間的關系，并得出三者之間關系的科學家是

A. 歐姆 B. 安培 C. 奧斯特 D. 焦耳

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】硬度是描述材料軟硬程度的物理量。為了研究甲、乙兩種材料的硬度，某活動小組設計了檢測材料硬度的實驗方案，選擇了適當?shù)钠鞑模ㄙ|量已知的金屬球和多個有凹槽的金屬塊）。如圖甲所示，他們將測試材料放在水平桌面上，金屬球靜置于其上表面，在金屬球上再放一個有凹槽的金屬塊，凹槽恰好與金屬球上表面完全接觸，使金屬三塊能靜止在金屬球上。一段時間后，取下金屬塊和金屬球，在材料表面留下凹形壓痕。該小組在控制時間變量的條件下，多次實驗并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖乙所示。請你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問題：

（1）活動小組在研究甲材料硬度的問題中，自變量是（_____）（選填選項前的字母）

A．金屬球質量 B．材料所受壓力 C．材料壓痕面積 D．材料種類

（2）甲、乙兩種材料硬度較大的是_____________（選填“甲”或“乙”）.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是某一沿海風力發(fā)電站，發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成．
（1）風力發(fā)電利用風能，風能是清潔的、（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）風機葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強差，而受到向（選填“上”或“下”）的力使風葉旋轉．
（3）風葉產(chǎn)生的動力通過傳動系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機，發(fā)電機是利用原理，實現(xiàn)能轉化為電能．
（4）風力發(fā)電機的輸出功率P與風速V的關系如圖丙所示，由圖象得到下列信息，其中錯誤的是
A.當有風時，機組可能不產(chǎn)生電能
B.風速越大，機組產(chǎn)生的電功率一定越大
C.風速在一定范圍內(nèi)，機組產(chǎn)生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某臺風力發(fā)電機獲得的能量：

平均風速（m/s）

5

10

15

20

1s內(nèi)獲得的能量（×104J）

1

8

27

64

當風速為5m/s時，這臺風力發(fā)電機工作1S時間內(nèi)所產(chǎn)生的電能，可用來提供1只“220V 100W”電燈泡正常工作時間為10s，則此風力發(fā)電機發(fā)電的效率為 ．

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【題目】絲綢摩擦過的玻璃棒帶_____電（選填“正”或“負”），帶電玻璃棒與不帶電的驗電器金屬球接觸，金屬箔片因帶_____（選填“同”或“異”）種電荷相互排斥而張開。

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【題目】光的色散實驗說明了什么？舞臺表演時，讓一束紅光照在一個頭戴藍帽子，身穿白西服、腳穿黑皮鞋的演員上，那么觀眾看到這個演員戴的是什么顏色帽子？穿的是什么顏色西服和什么顏色的皮鞋？

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【題目】小明用如圖所示的裝置探究電磁鐵的性質，只用該裝置，以下結論 探究的是（ ）
A.線圈匝數(shù)越多，磁性越強
B.線圈電流越大，磁性越強
C.拔出線圈中的鐵釘，磁性變?nèi)?/span>
D.改變電流方向，磁場方向改變

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【題目】關于家庭電路及安全用電，下列說法中正確的是

A. 使用測電筆檢驗是否漏電時，手不能接觸筆尾的金屬體

B. 只有當人體接觸帶電體時，才可能發(fā)生觸電事故

C. 用電器總功率過大可導致空氣開關“跳閘”

D. 電線的芯線外面包一層絕緣塑料，主要是為了增強電線的導電性

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【題目】從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰（如圖甲）或人下蹲彎曲膝蓋（如圖乙）把它搬起來，哪種方法好呢？下面就建立模型說明這個問題．把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示，脊柱可繞骶骨（軸）O轉動，腰背部復雜肌肉的等效拉力F1作用在A點，其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變，搬箱子拉力F2作用在肩關節(jié)B點，在B點掛一重物代替箱子．用測力計沿F1方向拉，使模型靜止，可測出腰背部復雜肌肉拉力的大小．接著，改變脊柱與水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α，多次實驗得出結論．
（1）在丙圖中畫出F2力臂L2 ．
（2）當α角增大時，L2（變大/不變/變�。現(xiàn)1（變大/不變/變�。�
（3）如果考慮到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F1要（大/�。�
（4）對比甲乙兩種姿勢所對應丙圖中的兩種狀態(tài)，由以下分析可得，（甲/乙）圖中的姿勢比較正確．

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