【題目】如圖甲所示，完全相同的兩物塊A、B疊放在水平面上，在20N的水平拉力F1的作用下一起做勻速直線運動，此時物塊B所受的摩擦力為_____N，若將A、B物塊按圖乙所示緊靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它們一起做勻速直線運動，則推力F2=__N。

【答案】 0 20

【解析】在甲圖中，物體A、B在20N的水平拉力F1 作用下，一起作勻速直線運動，AB沒有發(fā)生相對運動或相對運動的趨勢，所以物體B不受摩擦力，即摩擦力為0；以AB組成的整體為研究對象，AB做勻速直線運動，所以受到地面的摩擦力與拉力平衡，則摩擦力大小等于拉力的大小，為20N；在乙圖中，若將A、B緊靠著放在水平桌面上，接觸的粗糙程度不變，壓力也不變，因此摩擦力也不變，使它們一起勻速運動，因此推力與此時的摩擦力為一對平衡力，推力的大小也為20N

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不能揭示流體壓強與流速關(guān)系的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個重50 N的木箱放在水平桌面上，在10 N的水平推力作用下靜止不動，此時木箱受到的摩擦力為f1；當推力為22 N時，木箱做勻速直線運動，此時木箱受到的摩擦力為f2，則(　　)

A. f1＝0 N　f2＝22 N B. f1＝0 N　f2＝50 N

C. f1＝50 N　f2＝22 N D. f1＝10 N　f2＝22 N

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】重力為1.2×104 N的一輛小轎車在水平路面上以一定的速度做勻速直線運動時，轎車受到的阻力為2×103 N，轎車對水平路面的壓強為1.5×105 Pa，則小轎車與路面接觸面積為________m2，轎車牽引力為________N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，電源電壓保持不變．閉合開關(guān)S，當滑動變阻器的滑片P從a端滑到b端的過程中，R1、R2的U—I關(guān)系圖象如圖乙所示．則下列判斷正確的是（ ）

A. 圖線甲是電阻R1的“U—I”關(guān)系圖象

B. 電源電壓為12V

C. 電阻R1的最小電功率為2.7W

D. 滑動變阻器R2的最大阻值為30Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在體育運動競賽中，帆板是帆船運動中一個級別的比賽，是一項新興的體育運動，可實際上是一個獨立的體育項目．如圖所示，某種帆板由板體、帆桿、面積為6m2的三角帆和帶有萬向節(jié)的桅桿組成，沒有舵和坐艙，全部質(zhì)量僅為20kg，依靠風力在湖面上行駛．g取10N/kg，求：

（1）體重為50kg的運動員登上帆板時，帆板排開水的體積是多少？

（2）查相關(guān)資料可知，當湖面風速為8m/s時，風壓為40Pa，此時風對三角帆的最大推力是多大？

（3）下表給出了在不同風速下，風能強度值（即每秒時間內(nèi)，每平方米的面積上獲得的能量）．經(jīng)測算，當風速為10m/s時，帆板受到風的推力是280N，并且以6m/s的速度在湖面上勻速行駛，求帆板的風能利用率．

平均風速（m/s）

5

10

15

20

25

30

風能強度［×102J/（m2·s）］

4

8

12

16

20

24

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·徐州卷】下列觀察到的各種現(xiàn)象中，由于光的折射形成的是（ ）

A．陽光下人的影子 B．水中樹的倒影

C．池水變“淺”了 D．日食

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學用下列器材研究影響滑動摩擦力大小的因素：粗糙程度均勻的長木板一塊，質(zhì)量相等的木塊和鋁塊各一個，彈簧測力計一只．

（1）如圖所示，應(yīng)該用彈簧測力計水平拉動物塊，使它沿長木板做 運動，

根據(jù) 知識可知，當物體做勻速直線運動時，彈簧測力計拉力等于物體所受的滑動摩擦力．

（2）甲、丙兩圖所示的實驗說明：接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)．

（3）丙圖中，彈簧測力計的示數(shù)為3.2N，鋁塊受到的摩擦力大小為 N．

（4）丁圖中鋁塊受到的摩擦力大小 （填“大于”“等于”或“小于”）乙圖中鋁塊受到的摩擦力大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_______，并通過調(diào)整_____________來改變拉力的大�。�

（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_______(能/不能)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究___________________________對平衡的影響．

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：____________________．

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是____________________．

提出你的改進方法：_______________.

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