【題目】下面是小明和小紅的“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)報(bào)告. 實(shí)驗(yàn)名稱:測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受的重力G并填入表格.
②按如安裝滑輪組,分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置.
③拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)并讀出拉力F的值,用刻度尺測(cè)出的鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s,將這三個(gè)量填入表格.
④算出有用功W有、總功W總、機(jī)械效率η并填入表格.
⑤改變鉤碼上升的高度,重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn),記錄并計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 鉤碼重力G/N | 物體上升的高度h/cm | 有用功W有/J | 拉力F/N | 彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm | 總功W總/J | 機(jī)械效率η |
1 | 6 | 3.00 | 18.00 | 2.38 | 9.00 | 21.42 | 84.0% |
2 | 6 | 5.00 | 30.00 | 2.40 | 15.00 | 36.00 | 83.3% |
3 | 6 | 8.00 | 48.00 | 2.36 | 24.00 | 56.64 | 84.7% |
4 | 6 | 10.00 | 60.00 | 2.35 | 30.00 | 70.50 | 85.1% |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在忽略繩子的重力和摩擦的情況下,滑輪組的機(jī)械效率與所提升物體的重力和高度無(wú)關(guān).
請(qǐng)你評(píng)價(jià)小明和小紅的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
(1)指出實(shí)驗(yàn)步驟中存在的錯(cuò)誤和不足;
(2)從理論上分析說(shuō)明他們實(shí)驗(yàn)結(jié)論的局限性 .
【答案】
(1)解:有用功和總功計(jì)算錯(cuò)誤;在研究滑輪組機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系時(shí),小明和小紅沒(méi)有改變提升物體的重力大小
(2)解:研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體高度的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)只使用了一個(gè)滑輪組做了實(shí)驗(yàn); 研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體重力的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)沒(méi)有改變物體的重力且只使用了同一滑輪組做實(shí)驗(yàn)
【解析】解:(1)①表中有用功W有用=Gh和總功W總=Fs的計(jì)算值都是錯(cuò)誤的,原因在于計(jì)算時(shí),物體上升的高度和測(cè)力計(jì)通過(guò)的距離均以cm為單位,在計(jì)算時(shí)沒(méi)有換算成國(guó)際單位m;②在研究滑輪組機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系時(shí),應(yīng)改變提升的物體重力大小,由表中數(shù)據(jù)可知,小明和小紅沒(méi)有改變提升物體的重力大小,故無(wú)法得出機(jī)械效率大小與提升物體重力的關(guān)系;(2)研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體高度的關(guān)系時(shí),要控制物體的重力相同,為使結(jié)論具有普遍性,應(yīng)換用不同的滑輪組多次實(shí)驗(yàn);原實(shí)驗(yàn)只使用了一個(gè)滑輪組做了實(shí)驗(yàn); 研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體重力的關(guān)系時(shí),應(yīng)改變物體的重力大小,使用不同的滑輪組做實(shí)驗(yàn),而原實(shí)驗(yàn)沒(méi)有改變物體的重力用只使用了同一滑輪組做實(shí)驗(yàn).
所以答案是:(1)有用功和總功計(jì)算錯(cuò)誤;在研究滑輪組機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系時(shí),小明和小紅沒(méi)有改變提升物體的重力大;(2)研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體高度的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)只使用了一個(gè)滑輪組做了實(shí)驗(yàn);
研究滑輪組機(jī)械效率與所提升物體重力的關(guān)系時(shí),原實(shí)驗(yàn)沒(méi)有改變物體的重力且只使用了同一滑輪組做實(shí)驗(yàn).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)了密度計(jì)的知識(shí)后,小明同學(xué)自制了一支密度計(jì),通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較自制密度計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用密度計(jì)的異同.他將兩支密度計(jì)A、B分別放入甲、乙兩種液體中,觀察到密度計(jì)靜止后的現(xiàn)象如圖(a)、(b)、(c)和(d)所示. (兩支密度計(jì)的重力相同)
①觀察比較圖7(a)、(b)可以判斷:液體密度大(選填“甲”或“乙”).
②觀察比較圖7(c)、(d)可知,自制密度計(jì)判斷出液體甲、乙密度的大小關(guān)系(選填“能”或“不能”),且對(duì)比密度計(jì)A、B可知,它們的刻度線都是的(選填“均勻”或“不均勻”),其中自制密度計(jì)B的刻度線間距較小,其原因是.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】劉偉同學(xué)為了探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如圖所示的斜面實(shí)驗(yàn).
(1)為了使小車在滑到水平面時(shí)的初速度相同,在實(shí)驗(yàn)中劉偉讓小車從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滑下,劉偉采用的研究問(wèn)題的方法是 .
(2)從甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)小車所停位置情況看,圖中小車所受阻力最大.
(3)劉偉從實(shí)驗(yàn)推理可知,若水平面絕對(duì)光滑,則運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)在水平面上做 運(yùn)動(dòng).
(4)牛頓在前人研究成果的基礎(chǔ)上,總結(jié)處牛頓第一定律,它的內(nèi)容是: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B,使A帶負(fù)電,B不帶電,用帶有絕緣手柄的金屬棒把A和B連接起來(lái).下列說(shuō)法正確的是( )
A.B中正電荷通過(guò)金屬棒流向A,A金屬箔的張角減小
B.A中的自由電子通過(guò)金屬棒流向B,B金屬箔的張角增大
C.A中負(fù)電荷通過(guò)金屬棒流向B,B中正電荷通過(guò)金屬棒流向A
D.金屬棒中瞬間電流的方向從A流向B,B金屬箔的張角增大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一款新型水杯,在杯的夾層中封入適量的固態(tài)物質(zhì),實(shí)現(xiàn)了“快速降溫”和“快速升溫”的功能,使用時(shí),將水杯上下晃動(dòng)幾分鐘,可以將100℃的開(kāi)水降溫至55℃左右的溫水,也可以將冷水升溫到55℃左右的溫水,這款水杯被廣泛成稱為“55°杯”.“55°杯”的工作原理是( )
A.首次使用時(shí),必須加注熱水;降溫時(shí)利用物質(zhì)熔化吸熱;升溫時(shí)利用凝固放熱
B.首次使用時(shí),必須加注冷水;降溫時(shí)利用物質(zhì)凝固放熱;升溫時(shí)利用熔化吸熱
C.首次使用時(shí),加注冷熱水均可;降溫時(shí)利用物質(zhì)熔化吸熱;升溫時(shí)利用凝固放熱
D.首次使用時(shí),加注冷熱水均可;降溫時(shí)利用物質(zhì)凝固放熱;升溫時(shí)利用熔化吸熱
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用天然氣灶燒水,燃燒0.5m3的天然氣,使100kg的水從20℃升高50℃.已知水的比熱容c=4.2×103J/(kg℃),天然氣的熱值q=7.0×107J/m3 . 求:
(1)0.5m3天然氣完全燃燒放出的熱量Q放 .
(2)水吸收的熱量Q吸 .
(3)燃?xì)庠畹男师牵?/span>
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明猜想,水中加入別的物質(zhì)后,一定會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響,為了驗(yàn)證這一猜想,他將一些鹽放入水中,并把鹽水用容器盛好放入冰箱,研究鹽水的凝固過(guò)程.每隔一定時(shí)間,小明就觀察鹽水狀態(tài)、測(cè)出溫度,并將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象如圖甲所示.
(1)從圖象中可以看出鹽水從第分鐘開(kāi)始凝固,凝固過(guò)程用了分鐘.
(2)從圖象中得到晶體的液態(tài)物質(zhì)在凝固時(shí)的溫度將 . (填“變大”“變小”或“不變”)
(3)凝固點(diǎn)為℃.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了小明的猜想,因?yàn)榕c水相比,凝固點(diǎn)變了(選填“高”或“低”).
(4)如果將一個(gè)裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的鹽冰水混合物中如圖乙所示,試管中的冰水混合物中的冰會(huì)(選填“變多”、“變少”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在焦距為5cm、9cm和15cm的凸透鏡中選擇一個(gè)放置在如圖所示的位置,將蠟燭、光屏分別置于光具座上透鏡兩側(cè),調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在;若將蠟燭放置在A點(diǎn)通過(guò)三個(gè)凸透鏡都能在光屏上成像,則焦距為cm的透鏡所稱的像最大,若在BC間移動(dòng)光屏?xí)r可在光屏上得到清晰的像,則實(shí)驗(yàn)中所用透鏡的焦距可能是cm.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖所示的電路圖在許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到,下列問(wèn)題不能用該電路來(lái)進(jìn)行研究的是( )
A.測(cè)量小燈泡發(fā)光時(shí)的電功率
B.測(cè)量小燈泡發(fā)光時(shí)的電阻
C.研究小燈泡的亮度與其兩端電壓大小的關(guān)系
D.驗(yàn)證歐姆定律
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