【題目】面粉是易散的，但加適量的水能揉成柔韌的面團，這是因為分子間存在_______，同時也說明力可以改變面團的_______。

【答案】 引力 形狀

【解析】解答：分子間存在相互作用的引力和斥力，當(dāng)在面粉中加適量的水后，由于分子間的引力作用面粉就能揉成柔韌的面團，散的面粉揉成柔韌的面團說明力可以改變面團的形狀。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某小組同學(xué)在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進行驗證．

（1）如果影響機械效率的因素有多個，要研究機械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作 ．

（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想：

猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關(guān)；

猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；

（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學(xué)們準備分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進行實驗．

（a）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想A的，若實驗測得兩個滑輪組的機械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；

（b）按圖 滑輪組準備做的兩個實驗時用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的．

（4）接著，小組進行了實驗驗證．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的右側(cè)．要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 （左/右）移動；當(dāng)他用天平測物體質(zhì)量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)，這時應(yīng)該在天平右盤中 （增加/減少）砝碼；放入的砝碼和游碼的位置如圖所示時，指針恰好指在分度盤的中央，則被測物體的質(zhì)量為 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，完全相同的圓柱形容器中，裝有不同的兩種液體甲、乙，在兩容器中，距離同一高度分別有A、B兩點.若兩種液體的質(zhì)量相等，則A、B兩點的壓強關(guān)系是pA______pB；若A、B兩點的壓強相等，則兩種液體對容器底的壓強關(guān)系是p甲______p乙.（填“＞”“＝” 或“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】萍萍幫媽媽涮洗餐具，演奏出鍋，碗，筷，勺的“交響曲”，響聲是由于餐具的產(chǎn)生的，根據(jù)聲音的可以判斷出是鍋還是碗發(fā)出的響聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（多選）甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s﹣t圖象如圖．經(jīng)過6s，兩車的位置關(guān)系、及速度正確的是：（ ）

A．甲在乙前面0.6m處 B．甲在乙前面1.2m處

C．甲車速度大于乙車 D．甲車速度小于乙車．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小聰同學(xué)為了測量某液體的密度，進行以下實驗：

（1）將待測液體倒入燒杯中，用已調(diào)好的天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量（如圖甲所示）．由圖可知天平標尺的分度值是 g，燒杯和液體的總質(zhì)量是 g；

（2）將燒杯中的液體倒一部分到量筒中（如圖乙），量筒中液體的體積是 cm3；

（3）用已調(diào)好的天平測量剩余液體和燒杯的總質(zhì)量（如圖丙所示），由此可知液體的密度是 kg/m3；

（4）小方設(shè)計另一種測量某液體密度的實驗方案：用天平測出空燒杯的質(zhì)量ml，向燒杯內(nèi)倒入適量某液體，再測出燒杯和液體的總質(zhì)量m2；然后把燒杯內(nèi)的液體全部倒入量筒內(nèi)，測出量筒內(nèi)液體的體積為V，由小方的實驗方案可以得到液體密度的表達式為 ，按該實驗方案測出液體的密度值 （選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是某種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化過程中的溫度﹣時間圖象，下列從圖象中獲得的信息正確的是（ ）

A．這種物質(zhì)是晶體，其熔點是50℃

B．在AB段物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)

C．在BC段物質(zhì)不放熱，溫度保持不變

D．在CD段物質(zhì)處于液態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四個情景中，其物態(tài)變化需要吸熱的是（ ）

A．

冬天戶外的人呼出“白氣”

B．

濕褲子晾干

C．

冬天窗玻璃上有冰花

D．

鋼水澆鑄得到鋼件

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同步練習(xí)冊答案