.如圖是奧運(yùn)“福娃”將足球踢出去的情景。

 

 

 

 

 


福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運(yùn)動(dòng)軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，這主要是由于踢球時(shí)所用力的           和           不同，從而產(chǎn)生了不同的作用效果；

（2）除了上面兩點(diǎn)知識(shí)外，這里還蘊(yùn)含著其它物理知識(shí)，請你再寫出兩點(diǎn)：①                         ；②                           。

 

：（1）      方向         和   作用點(diǎn)              ，

 

（2）①   力的作用是相互            ；②           慣性等   

解析:：力的大小、方向、作用點(diǎn)都可以影響力的作用效果。福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，是由于踢球時(shí)所用力的方向和作用點(diǎn)不同。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?揚(yáng)州三模）“福娃”是2008北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物．如圖所示為福娃在奧運(yùn)會(huì)上的拚搏畫面，在奧運(yùn)會(huì)的1000m賽艇比賽中，要使賽艇快速前進(jìn)，福娃必須奮力向
前
前
劃槳，這是因?yàn)?!--BA-->
力的作用是相互的
力的作用是相互的
；若劃槳時(shí)，福娃平均在每只槳端施加的動(dòng)力F為600N，則水對每只船槳的平均推力約為
在200N～300N之間
在200N～300N之間
；當(dāng)賽艇向前勻速飛馳時(shí)，以
賽艇
賽艇
為參照，福娃是靜止的，賽艇受到阻力f約為
800N～1200N之間
800N～1200N之間
；當(dāng)勝利沖過終點(diǎn)后，停止用力劃槳，賽艇仍能向前運(yùn)動(dòng)，這是由于賽艇具有
慣性
慣性
的緣故．在此過程中賽艇的動(dòng)能將
變小
變小
（選填“變大”、“變小”或“不變”），轉(zhuǎn)化為
內(nèi)
內(nèi)
能；最后，福娃獲得冠軍，比賽成績t為7′01″.79，則福娃的平均速度約為
2.37
2.37
m/s，平均功率的表達(dá)式為
P=
fs
t
P=
fs
t
（用題中已知的物理量表示），說出這四幅圖中共同反映的一個(gè)物理知識(shí)：
力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是奧運(yùn)“福娃”將足球踢出去的情景．
（1）福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運(yùn)動(dòng)軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，這主要是由于踢球時(shí)所用力的
方向
方向
和
作用點(diǎn)
作用點(diǎn)
不同，從而產(chǎn)生了不同的作用效果；
（2）除了上面兩點(diǎn)知識(shí)外，這里還蘊(yùn)含著其它物理知識(shí)，請你再寫出兩點(diǎn)：①
物理體間力的作用是相互的
物理體間力的作用是相互的
；②
慣性
慣性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

.如圖是奧運(yùn)“福娃”將足球踢出去的情景。
 
福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運(yùn)動(dòng)軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，這主要是由于踢球時(shí)所用力的          和          不同，從而產(chǎn)生了不同的作用效果；
（2）除了上面兩點(diǎn)知識(shí)外，這里還蘊(yùn)含著其它物理知識(shí)，請你再寫出兩點(diǎn)：①                         ；②                           。

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科目：初中物理 來源：2012屆四川省九年級(jí)下學(xué)期3月檢測物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

.如圖是奧運(yùn)“福娃”將足球踢出去的情景。

 

 

 

 

 


福娃在比賽中，踢出了“直線球”與“香蕉球”，這兩種球的運(yùn)動(dòng)軌跡和旋轉(zhuǎn)情況各不相同，這主要是由于踢球時(shí)所用力的           和           不同，從而產(chǎn)生了不同的作用效果；

（2）除了上面兩點(diǎn)知識(shí)外，這里還蘊(yùn)含著其它物理知識(shí)，請你再寫出兩點(diǎn)：①                          ；②                            。

 

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