在測量定值電阻阻值的實驗中.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移至______(選填“A”或“B”)
端.小明閉合開關后,移動滑片P到某一點時,讀出電壓表示數(shù)為1V,電流表示數(shù)如圖乙所示,計算出定值電阻的阻值為______Ω.
(3)小明僅把這一次實驗測量所得的阻值作為最后的結(jié)果,你認為合適嗎?______,理由是______.
(4)如圖丙所示是其他兩組同學根據(jù)測得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象,分析圖象可知:Ra______Rb.
(5)另一組的小紅同學在連線時,不小心將線接錯了,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電壓表、電流表均有示數(shù),但都不改變,原因可能是______.(寫出一種即可)
(6)還有一組的小亮同學在連線時,不小心將線接錯了,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),幾乎等于電源電壓.出現(xiàn)故障的原因是______.
【答案】分析:(1)根據(jù)電源的電壓確定電壓表的量程且與定值電阻并聯(lián),電流表與定值電阻串聯(lián),滑動變阻器按一上一下原則串聯(lián)在電路中,開關控制整個電路;
(2)為防止電路中的電流過大,燒壞用電器,保護電路的滑動變阻器處于最大阻值處;根據(jù)電流表的量程和分度值讀出示數(shù),再根據(jù)歐姆定律求出定值電阻的阻值;
(3)定值電阻的阻值是不變的,要進行多次測量求平均值來減小誤差,只有一次實驗得出的最后結(jié)果,誤差太大;
(4)由I-U圖象找出電阻兩端電壓與對應的電流,然后由歐姆定律判斷電阻的大;
(5)電壓表與電流表均有示數(shù)說明電路不存在斷路,也不存在短路,移動滑片,兩表示數(shù)均不發(fā)生變化,說明滑動變阻器不能改變電路總電阻,可能是滑動變阻器接成短路或被接成了定值電阻;
(6)電壓表有示數(shù)說明電壓表兩接線柱與電源之間是通路,電流表無示數(shù)說明電路斷路,即電壓表并聯(lián)的部分斷路.
解答:解:
(1)電源是由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成的,所以電壓表為3V,電壓表的量程為0~3V,且與定值電阻并聯(lián);電流表與定值電阻串聯(lián),滑動變阻器的上方任意接線柱與開關相連,如下圖所示:

(2)閉合開關前,保護電路的滑動變阻器的滑片P處于最大阻值處的B端;
電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.1A,
根據(jù)歐姆定律可得,定值電阻的阻值R===10Ω;
(3)不合適;因為定值電阻的阻值是不變的,一次測得的結(jié)果誤差較大,要進行多次測量求平均值來減小誤差,這樣經(jīng)過多次實驗得到的結(jié)果才可信.
(4)由圖象知,電壓U相同時,IA>IB,由R=知Ra<Rb
(5)無論如何移動變阻器的滑片P,電壓表、電流表均有示數(shù),但都不改變,可能是:滑動變阻器同時接上面兩個接線柱,滑動變阻器短路;也可能是滑動變阻器同時接下面兩個接線柱,滑動變阻器阻值全部接入電路,滑動變阻器成為定值電阻;
(6)閉合開關后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),幾乎等于電源電壓,出現(xiàn)故障的原因是:定值電阻斷路.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)B;10;
(3)不合適;一次測量具有偶然性,應多次測量求平均值可減小誤差;
(4)<;
(5)滑動變阻器同時接上面兩個接線柱(或同時接下面兩個接線柱);
(6)定值電阻斷路.
點評:測量電阻或功率的電路是相同的,掌握實物的連接、滑動變阻器的作用,各電表的使用,判斷分析電路時都要從電源的一極開始,依次分析各元件的連接情況.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?天門模擬)在測量定值電阻阻值的實驗中.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移至
B
B
(選填“A”或“B”)
端.小明閉合開關后,移動滑片P到某一點時,讀出電壓表示數(shù)為1V,電流表示數(shù)如圖乙所示,計算出定值電阻的阻值為
10
10
Ω.
(3)小明僅把這一次實驗測量所得的阻值作為最后的結(jié)果,你認為合適嗎?
不合適
不合適
,理由是
一次測量具有偶然性,應多次測量求平均值可減小誤差
一次測量具有偶然性,應多次測量求平均值可減小誤差

(4)如圖丙所示是其他兩組同學根據(jù)測得數(shù)據(jù)作出的I-U圖象,分析圖象可知:Ra
Rb.
(5)另一組的小紅同學在連線時,不小心將線接錯了,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電壓表、電流表均有示數(shù),但都不改變,原因可能是
滑動變阻器同時接上面兩個接線柱(或同時接下面兩個接線柱)
滑動變阻器同時接上面兩個接線柱(或同時接下面兩個接線柱)
.(寫出一種即可)
(6)還有一組的小亮同學在連線時,不小心將線接錯了,閉合開關后,發(fā)現(xiàn)無論如何移動變阻器的滑片P,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),幾乎等于電源電壓.出現(xiàn)故障的原因是
定值電阻斷路
定值電阻斷路

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中:

(1)請用筆畫線代替導線,將圖中實物連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移到
B
B
端(選填“A”或“B”).
(3)小組同學在連線時,不小心將線連錯了,開關閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)了
.糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如圖,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值,你認為合理嗎?理由是
不合理,沒有多次測量取平均值
不合理,沒有多次測量取平均值

(4)小組同學做完該實驗后,又思考該電路還是用來研究
電流與電壓的關系(測量電阻的功率)
電流與電壓的關系(測量電阻的功率)
實驗.(寫出一條即可)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?雞西)物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中:
(1)請用筆畫線代替導線,將圖中實物連接完整.
(2)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移到
B
B
端(選填“A”或“B”).

(3)小組同學在連線時,不小心將線連錯了,開關閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
電壓表與滑動變阻器并聯(lián)
.糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為
10
10
Ω.他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值,你認為合理嗎?
不合理
不合理
,理由是
沒有進行多次測量求平均值
沒有進行多次測量求平均值

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

在測量定值電阻阻值的實驗中,下列注意事項中不正確的是( 。
A、連接電路時,應將開關斷開B、必須從電源的正極開始連線,開關應靠近電源的正極C、在無法估計被測電流大小時,電流表應用較大的量程試觸D、將滑動變阻器連入電路時,滑片應放在阻值最大位置上

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省九年級上學期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中:

(1)閉合開關前,滑動變阻器的滑片P應移到      端(選填“A”或“B”)。

(2)小組同學在連線時,不小心將線連錯了,開關閉合后,移動滑動變阻器的滑片P時,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)卻變小,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是                  。糾正錯誤后,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為3V時,電流表的示數(shù)如上圖,則該定值電阻阻值為     Ω。他們認為這個結(jié)果就是定值電阻的準確阻值,你認為合理嗎?     ,理由是                                      。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案