在探究聲音的特性時(shí),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)如圖1示,先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋,再撥動(dòng)粗橡皮筋,觀察先后兩次發(fā)聲時(shí)橡皮筋振動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn),記錄如下表:
序號(hào)橡皮筋長(zhǎng)短橡皮筋粗細(xì)振動(dòng)快慢聲音
相同細(xì)尖銳
相同低沉
實(shí)驗(yàn)2如圖2所示,兩次敲打音叉,觀察泡沫球被彈起,第一次輕敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較。旱诙沃厍靡舨,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較大,而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音是前者較小后者較大.
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(l)實(shí)驗(yàn)1主要是研究聲音的________與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越快,聲音的________.
(2)實(shí)驗(yàn)2主要是研究聲音的________與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大,聲音的________.
(3)如果還要研究聲音的第三個(gè)因素,你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)舉一例.

解:(1)實(shí)驗(yàn)1中,先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋,再撥動(dòng)粗橡皮筋,發(fā)現(xiàn)發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越快,聲音的音調(diào)越高,即表明聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)2中,第一次輕敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較。旱诙沃厍靡舨,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較大,而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音的不同是:前者較小,后者較大.即表明發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大,聲音的響度越大,即表明聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān).
(3)設(shè)計(jì)方法是:用同樣大小的力吹口琴和笛子的同一個(gè)音符;或用同樣大小的力敲擊好的瓷碗和有裂紋的瓷碗,仔細(xì)比較聲音的區(qū)別.
故答案為:(1)音調(diào);音調(diào)越高;(2)響度;響度越大;(3)用同樣大小的力吹口琴和笛子的同一個(gè)音符;或用同樣大小的力敲擊好的瓷碗和有裂紋的瓷碗,仔細(xì)比較聲音的區(qū)別.
分析:(1)要解答本題需掌握:音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)特征;音調(diào)指聲音的高低,由振動(dòng)頻率決定;響度指聲音的強(qiáng)弱或大小,與振幅和距離有關(guān);音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性.聲速是指聲傳播的速度,不同介質(zhì)聲速不同.
(2)在設(shè)計(jì)研究聲音的音色的特點(diǎn)時(shí),應(yīng)選用不同的器材或樂(lè)器進(jìn)行試驗(yàn).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì):聲音的三個(gè)特征的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“探究聲音的特性”時(shí),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

(1)如圖所示,先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋,再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋和更粗的橡皮筋,觀察先后三次發(fā)聲時(shí)橡皮筋振動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn),請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中.
序號(hào) 橡皮筋粗細(xì) 振動(dòng)快慢 聲音
細(xì)
更粗 1
(2)本實(shí)驗(yàn)主要研究聲音
音調(diào)
音調(diào)
的高低與發(fā)聲物體
振動(dòng)快慢
振動(dòng)快慢
的關(guān)系,發(fā)聲物體
振動(dòng)越快
振動(dòng)越快
,
音調(diào)
音調(diào)
越高.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們?cè)谔骄柯曇舻奶匦詴r(shí),將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,如圖所示,當(dāng)伸出桌外的長(zhǎng)度不同時(shí),用相同的力敲擊,則鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
不同;當(dāng)伸出桌外的長(zhǎng)度相同時(shí),用不同的力敲擊它,則鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的
響度
響度
不同.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在探究“聲音的特性”時(shí),將一個(gè)兩端開(kāi)口的金屬筒的一端蒙上橡皮膜并用細(xì)線扎緊,然后將小平面鏡粘在橡皮膜上,如圖所示,讓陽(yáng)光照射到小平面鏡上,找到反射光斑在墻上的位置.
(1)小明用嘴對(duì)著開(kāi)口的一端講話,看見(jiàn)墻上的光斑會(huì)隨著聲音上下跳動(dòng),這說(shuō)明聲音可以傳遞
能量
能量
;其中平面鏡的作用是
通過(guò)反射光線的振動(dòng)反映橡皮膜的振動(dòng)
通過(guò)反射光線的振動(dòng)反映橡皮膜的振動(dòng)

(2)小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)聲音的響度增大時(shí),墻上光斑的跳動(dòng)幅度
變大
變大
,當(dāng)聲音的音調(diào)提高時(shí),會(huì)看到墻上光斑的跳動(dòng)頻率
增高
增高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究聲音的特性時(shí),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)如圖1示,先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋,再撥動(dòng)粗橡皮筋,觀察先后兩次發(fā)聲時(shí)橡皮筋振動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn),記錄如下表:
序號(hào) 橡皮筋長(zhǎng)短 橡皮筋粗細(xì) 振動(dòng)快慢 聲音
相同 細(xì) 尖銳
相同 低沉
實(shí)驗(yàn)2如圖2所示,兩次敲打音叉,觀察泡沫球被彈起,第一次輕敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較。旱诙沃厍靡舨妫l(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較大,而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音是前者較小后者較大.
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(l)實(shí)驗(yàn)1主要是研究聲音的
音調(diào)
音調(diào)
與發(fā)聲體振動(dòng)頻率的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越快,聲音的
音調(diào)越高
音調(diào)越高

(2)實(shí)驗(yàn)2主要是研究聲音的
響度
響度
與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度的關(guān)系:發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大,聲音的
響度越大
響度越大

(3)如果還要研究聲音的第三個(gè)因素,你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)舉一例.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆福建省八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

同學(xué)們?cè)谔骄柯曇舻奶匦詴r(shí),將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,如圖所示,當(dāng)伸出桌外的長(zhǎng)度不同時(shí),用相同的力敲擊,則鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的________不同;當(dāng)伸出桌外的長(zhǎng)度相同時(shí),用不同的力敲擊它,則鋼尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的________不同。

 

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