(1)如圖所示,刻度尺的分度值為
1mm
1mm
,若測得木板A的長度是1.70cm,請在刻度尺上畫出木板的位置.
(2)用彈簧測力計拉著一物體在水平地面上勻速運(yùn)動,彈簧測力計示數(shù)如圖,則物體所受的摩擦力為
1.6
1.6
N.
(3)下表是小紅同學(xué)在測某物體的質(zhì)量與體積的數(shù)據(jù),請根據(jù)這些數(shù)據(jù)作出m與V的關(guān)系圖.當(dāng)物體的體積為5cm3時,物體的質(zhì)量是
10
10
g.
次數(shù) 質(zhì)量/g 體積/cm3
1 2 1
2 4 2
3 6 3
分析:(1)刻度尺的最小刻度值(或叫分度值)為相鄰的刻度線表示的長度;使用刻度尺測量物體長度時,要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒從0開始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長度.
(2)物體在水平面上勻速直線運(yùn)動時,水平方向受到的拉力和摩擦力是一對平衡力,所以讀出拉力就能得到物體受到的摩擦力.讀取彈簧測力計示數(shù)時,先要明確其分度值,讀數(shù)時視線與指針?biāo)诳潭认啻怪保?br />(3)根據(jù)不同物理量的對應(yīng)關(guān)系作圖象的一般步驟是:確定橫軸和縱軸代表的物理量--確定標(biāo)度--描點(diǎn)--連線.已知某一組質(zhì)量和體積,可以得到物體的密度,已知密度和體積,利用公式m=ρV得到質(zhì)量.
解答:解:
(1)由圖知:在1cm之間有10個小格,所以此刻度尺的分度值為1mm;已知物體的長度為1.70cm,左端與5.00cm對齊,右端在6.70cm處.
(2)由圖知:彈簧測力計的分度值為0.2N,此時彈簧測力計的示數(shù)為1.6N,所以物體受到的摩擦力為1.6N;
(3)在平面直角坐標(biāo)系中,橫軸代表物體的體積,縱軸代表物體的質(zhì)量,確定適當(dāng)?shù)臉?biāo)度,描點(diǎn)連線做出物體質(zhì)量與體積的對應(yīng)關(guān)系.
物體的密度為ρ=
m1
V1
=
2g
1cm3
=2g/cm3
體積是5cm3的物體的質(zhì)量為2g/cm3×5cm3=10g.
故答案為:
(1)物體長度如下圖所示:

(2)1.6;
(3)10.
點(diǎn)評:初中階段雖然學(xué)習(xí)了很多物理量的測量,但處長度的測量以外,測量結(jié)果都不需要有估讀值.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)(1)如圖所示量筒的量程是
 
毫升,最小刻度是
 
毫升,液體的體積是
 
毫升,合
 
厘米3
(2)杯子的質(zhì)量是
 
克,被測液體的質(zhì)量是
 
克.
(3)此液體物質(zhì)的密度為
 
克/厘米3,合
 
千克/米3

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?靜安區(qū)一模)某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識后,對“壓力作用的效果”進(jìn)行了研究.

(1)如圖所示,該組同學(xué)將一個長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上,盛放海綿的玻璃容器上標(biāo)有間隔距離相等的刻度線.
①由圖(a)或(b)可知,當(dāng)物體表面受到壓力作用時,會發(fā)生
形變
形變

②該小組同學(xué)在分析、比較圖(a)和(b)的實驗操作和現(xiàn)象后,得出了初步結(jié)論.則該結(jié)論為
壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越顯著
壓力一定時,受力面積越小,壓力作用效果越顯著

(2)該組同學(xué)通過上述等實驗,得到了在壓力或受力面積相同時的情況下,壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系.他們接著又進(jìn)一步研究壓力和受力面積都不同時,壓力的作用效果.他們分別將若干個重力不同的物塊放置在同一海綿上.實驗時,他們仔細(xì)觀察壓力的作用效果,并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示.
表一   表二
實驗序號 壓力(牛) 受力面積(厘米2 海綿凹陷深度(格) 實驗序號 壓力(牛) 受力面積(厘米2 海綿凹陷深度(格)
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
壓力與受力面積的比值相同,壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同,壓力作用效果相同

②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
壓力與受力面積的比值越大,壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大,壓力作用效果越顯著

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,汽車行駛時的速度為
50
50
km/h.
(2)使用刻度尺進(jìn)行測量,物體要緊貼在有刻度的一邊,讀數(shù)時視線要與尺面有刻度一邊
垂直
垂直
,如圖物體長度為
2.73cm
2.73cm


(3)如圖所示的三孔插座中A孔應(yīng)該接
線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在觀察和練習(xí)使用彈簧測力計實驗中.
(1)如圖所示的彈簧測力計的量程為
0~5
0~5
N,分度值為
0.2
0.2
N.
(2)將彈簧測力計按測量時所需的位置放好,檢查指針是否在“
0
0
”刻度線處.
(3)如圖所示的彈簧測力計的示數(shù)為
3.4
3.4
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小華和小軍同學(xué)用電池組(電壓為3V)、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材,測量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡的電功率.
(1)如圖所示是小華連接的實物圖,請你用筆畫線代替導(dǎo)線幫他們完成電路的連接.要求滑動變阻器滑片P向B端滑動時,小燈泡亮度逐漸變亮.
(2)另一小組的同學(xué)在連接完電路閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針快速偏轉(zhuǎn)到左邊無刻度處,這是由于電壓表
 

(3)在實驗過程中,曾出現(xiàn)即使將滑動變阻器調(diào)至電阻最小的位置,燈泡微弱發(fā)光,兩表示數(shù)很小的現(xiàn)象,小華檢查時碰了一下燈座上的接線柱,突然燈泡變亮了,兩表示數(shù)也變大了.小軍認(rèn)為這是接觸不良造成的,為什么接觸不良就會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?
①小華依據(jù)歐姆定律分析,接觸不良的地方
 
變大,導(dǎo)致電路中的電流變小,從而出現(xiàn)上述實驗現(xiàn)象.
②實際線路中發(fā)生接觸不良是很危險的,應(yīng)盡量避免.下面四種硬導(dǎo)線與螺釘壓按式接線柱接法中(箭頭方向表示擰緊螺釘?shù)姆较颍┎蝗菀自斐山佑|不良的是
 

精英家教網(wǎng)

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