【題目】將質量為80kg的木箱,用一個平行于斜面向上的拉力經(jīng)過30s的時間從底端勻速拉到斜面頂端. 斜面長10m、高3m ,在此過程斜面的機械效率為80% ,則拉力做的功為_____ J ,拉力所做的額外功為____ J .拉力做功的功率為____ W.
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【題目】有一個看不見內部情況的小盒(如圖甲),盒上有兩只燈泡,由一個開關控制,閉合開關兩燈都亮,斷開開關兩燈都關;擰下其中任一燈泡,另一燈都亮。圖乙中,符合要求的電路圖是
A. A B. B C. C D. D
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【題目】壓強是表示_________的物理量。某初中生站在水平地面上時對地面的壓強為1.5×104帕,表示每平方米面積上受到的壓力為_________牛;當他平躺在床面上時,他對床面的壓強將_________(選填“變大”、“不變”或“變小”)。
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【題目】建高樓時首先要打好地基,原來相同高度的相同地樁,經(jīng)打擊后某一瞬間時三個地樁所處的位置如圖所示,如果A、B兩錘的質量相同,則剛開始下落時,_____錘的高度要高一些,如果B、C兩錘剛下落時的高度相同,則_____錘的質量要小一些,打樁時,B錘把地打得最深,則B錘具有的重力勢能_____(選填“一定”或“不一定”)大。
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【題目】擲實心球是中考體育加試項目之一.如圖為擲出去的實心球從a處出手后 ,在空中的運動軌跡,球最終停在水平地面e處.則實心球( a點、c點高度相同,不計空氣阻力)
A.在b處重力勢能最小
B.在b處動能為零
C.在a、b、c三處機械能相等
D.在d處動能為零
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【題目】如左圖所示,用加熱器給初溫均為20℃的甲、乙液體加熱(m甲<m乙),兩種液體每秒吸收的熱量相同。這兩種液體的溫度—加熱時間的圖線如右圖。
(1)某時刻溫度計示數(shù)如左圖所示,此時乙的溫度為__________℃。
(2)甲液體第30s的內能_________第35s的內能(選填“大于”、“等于”、“小于”)。
(3)小明根據(jù)右圖中0至30s圖線及題目所給信息得出:甲液體的比熱容比乙液體的大。你認為小明的說法是否正確?__________你的判斷依據(jù)是什么?___________________________________________________________
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【題目】如圖所示,是小明測量未知電阻Rx的實驗電路,電源電壓不變,其中R0為阻值已知的定值電阻。當閉合開關S1和S2時,電流表的示數(shù)為I1;當只閉合開關S1時,電流表的示數(shù)為I2。則下列四個選項中,Rx的表達式正確的是
A. B.
C. D.
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【題目】小明利用彈簧測力計、燒杯、小桶、石塊、細線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關系。
(1)部分實驗操作步驟如圖所示,遺漏的主要步驟是_____,若將遺漏的步驟標注為D,最合理的實驗步驟順序是_____(用實驗步驟對應的字母表示)。
(2)小明進行實驗并把數(shù)據(jù)記錄在下表中。從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是
_____N,排開液體的重力是_____N.小明根據(jù)它們的大小關系歸納出了實驗結論并準備結束實驗,同組的小麗認為實驗還沒有結束,理由是_____,接下來的實驗操作應該是_____。
實驗步驟 | A | B | C | D |
彈簧測力計示數(shù)/N | 1.6 | 1.8 | 0.5 | 0.3 |
(3)實驗結束后,小明還想進一步探究浮力大小是否與物體的密度有關,可取_____相同的鐵塊和鋁塊,使其浸沒在同種液體中,比較浮力的大小。
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【題目】如圖 1 是“比較不同物質吸熱的情況”的實驗裝置.兩個相同的燒杯中分別裝有質量相等 的水和食用油.
(1)使用相同的加熱器給水和煤油加熱,用加熱時間的長短來表示物質_____的多 少。
(2)圖 2 中能合理反映該實驗結果的圖象是_____(選填“甲”“乙”或“丙”)。
(3)某同學做實驗時的實驗數(shù)據(jù)如下表
液體 | 次數(shù) | 質量 m / kg | 升高的溫度△t /℃ | 加熱的時間 t / min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
①分析第 1、2 次,第 4、5 次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結論是:____________。
②分析第 2、3 次或第 5、6 次實驗數(shù)據(jù),可以得出的初步結論是:____________。
③比較不同物質的吸熱能力時,還可以在質量相同、_____相同條件下,比較它們升高的溫度,則溫度升高快的物質,它的吸熱能力較__________。(選填“強” 或/span>“弱”)
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