3.李小芳同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)室對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí),利用現(xiàn)有的器材按如下步驟進(jìn)行了操作:
(1)按圖所示的電路圖連接電路;
(2)閉合開關(guān)S,用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),李小芳同學(xué)為了節(jié)省試驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
對(duì)小芳同學(xué)以上實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)是:
①在拆接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)該斷開;
②小芳同學(xué)用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓?不能.為什么?因?yàn)榘凑账姆椒ò央妷罕磉B接在BC兩端時(shí)造成電壓表負(fù)進(jìn)正出.
(5)方法改進(jìn)后,測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在如表中,小芳同學(xué)依據(jù)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和(填“等于”或“不等于”).這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是只做了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性.
UAB/VUBC/VUAC/V
3.11.44.45

分析 (1)連接電路時(shí),開關(guān)必須要斷開,斷開的目的是為了保護(hù)電路,以防止由于接錯(cuò)出現(xiàn)短路燒壞電源;
(2)電壓表要準(zhǔn)確的測(cè)量用電器兩端的電壓,必須嚴(yán)格按照電壓表的使用規(guī)則進(jìn)行操作,所以判斷李瑞同學(xué)能不能用此方法測(cè)出L2兩端的電壓,就看電壓表此時(shí)是否與L2并聯(lián),正負(fù)接線柱的接法是否正確;
(3)通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論,一般都要多做幾次實(shí)驗(yàn),多做幾次實(shí)驗(yàn),就可以多獲幾組數(shù)據(jù),從而可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納分析,以此獲得結(jié)論.

解答 解:(1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須斷開;
(2)當(dāng)電壓表B點(diǎn)不動(dòng),只斷開A點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時(shí),雖然電壓表此時(shí)與L2并聯(lián),但電壓表的正負(fù)接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn),所以不能測(cè)出L2兩端的電壓;
(3)據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知,串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和;不足之處是:他只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測(cè)出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
故答案為:(1)斷開;(2)不能;因?yàn)榘凑账姆椒ò央妷罕磉B接在BC兩端時(shí)造成電壓表負(fù)進(jìn)正出;(3)等于;只做了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有偶然性;

點(diǎn)評(píng) 本題是一道實(shí)驗(yàn)題,做此題時(shí)要圍繞串聯(lián)電路的電壓規(guī)律去分析解答,需要注意的是在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí)開關(guān)都必須是斷開的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列做法中,屬于減小摩擦的是( )

A. 鞋底和輪胎制有凹凸不平的花紋

B. 騎自行車剎車時(shí),用力握手閘

C. 在氣墊船底和水面之間形成一層空氣層

D. 為了防止傳動(dòng)皮帶打滑,需要把皮帶張緊些

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.通過湖面看到柳樹的倒“影”和皮影戲的“影”,這兩個(gè)“影”從它們的成因來看原理是不同(填“相同”或“不同”)的,前者是由于光的反射形成的,后者是由于光直線傳播形成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向左(左/右)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)得出了杠桿的平衡條件為F1l1=F2l2.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;理由是:只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因可能是:杠桿自重的影響.
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認(rèn)為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止,這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?對(duì)(對(duì)/錯(cuò)),小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好,請(qǐng)你說出小紅的理由:杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,便于直接讀出力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.小明按圖甲的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),電源電壓為4.5V,當(dāng)閉合開關(guān)用電器正常工作時(shí),電壓表V的示數(shù)如圖乙所示,則L1兩端的電壓為3.5V,L2兩端的電壓為1V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小明在廚房中發(fā)現(xiàn):
(1)壺里的水燒開以后,壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”,這“白氣”實(shí)質(zhì)上是一些小水珠或小液滴;小明仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn):“白氣”從噴出到消失要經(jīng)歷三個(gè)物理過程.
(2)靠近壺嘴的地方,我們什么也看不見.這是因?yàn)閴貎?nèi)水沸騰時(shí)產(chǎn)生了大量的水蒸氣,在壺嘴附近由于溫度比較高,仍然保持氣體 狀態(tài).
(3)水蒸氣離開壺嘴一段距離以后,水蒸氣液化  (填物態(tài)變化名稱)形成“白氣”.
(4)“白氣”進(jìn)一步上升,分散到干燥的空氣中,發(fā)生汽化  現(xiàn)象,我們又什么也看不見了.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.長度的基本單位是( 。
A.千米B.C.厘米D.納米

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程的兩種情況,如圖所示,則圖(b)是水沸騰前的情況,圖(a)則是水沸騰時(shí)的情況.實(shí)驗(yàn)小組還得出了如下的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
時(shí)間/(min)0123456789
溫度/(oC)90929496989898959898
(1)從記錄數(shù)據(jù)看出,某次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第7min時(shí)的數(shù)據(jù).
(2)從記錄數(shù)據(jù)看出,所用水的沸點(diǎn)是98℃.
(3)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)可歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn):吸熱,溫度不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.太陽光通過三棱鏡后,被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 等七種顏色的光,這種現(xiàn)象叫做光的色散.最早發(fā)現(xiàn)并系統(tǒng)研究這一現(xiàn)象的科學(xué)家是牛頓.現(xiàn)代社會(huì)彩色電視、手機(jī)顯示屏、電腦顯示屏等利用了紅、綠、藍(lán)三原色合成人們需要的各種色光.

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