【題目】某同學(xué)在“探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中按照要求進(jìn)行了操作，記錄的數(shù)據(jù)如下表，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教科書中“串聯(lián)電路總電壓等于串聯(lián)導(dǎo)體兩端電壓之和”的結(jié)論不吻合，同學(xué)們對(duì)這一實(shí)驗(yàn)探究有以下觀點(diǎn)，其中不正確的是

A. 換實(shí)驗(yàn)器材，重新實(shí)驗(yàn)

B. 該結(jié)論不能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證

C. 分析不吻合的原因

D. 查閱資料，了解原因

【答案】B

【解析】

串聯(lián)電路總電壓等于串聯(lián)導(dǎo)體兩端電壓之和的結(jié)論是在不考慮電壓表的影響的情況下得出的，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)考慮電壓表對(duì)結(jié)果的影響，結(jié)論能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)與結(jié)論不符，此時(shí)應(yīng)該分析原因；查閱資料，了解結(jié)論條件；然后改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)；所以該結(jié)論不能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的說法是錯(cuò)誤的。故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于家庭電路，下列說法中正確的是

A. 經(jīng)驗(yàn)證明，只有的電壓對(duì)人體才是安全的

B. 在家庭電路中，各用電器之間是并聯(lián)關(guān)系

C. 使用測(cè)電筆時(shí)，手應(yīng)觸碰筆尾金屬體

D. 電能表是測(cè)量用電器總功率的儀表

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有如下器材：符合實(shí)驗(yàn)要求的電源一個(gè)（兩端電壓不變）、電流表和電壓表各一只、開關(guān)一個(gè)、阻值為的定值電阻一個(gè)、電阻箱（符號(hào)）一個(gè)、導(dǎo)線若干．要求從實(shí)驗(yàn)桌上選擇適當(dāng)器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究：“在并聯(lián)電路中，當(dāng)其中電阻不變時(shí)，并聯(lián)電路的等效電阻大小隨另一個(gè)電阻阻值變化的情況”．請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟．

將實(shí)驗(yàn)電路圖畫在方框內(nèi)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

（1）小睿同學(xué)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測(cè)量________。

（2）如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼________個(gè)。

（3）如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將________(選填“變大”“變小”或“不變”),其原因是傾斜時(shí),動(dòng)力臂________(選填“變大”“變小”或“不變”) 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是一款療傷噴霧，醫(yī)學(xué)上針對(duì)外傷的疼痛常用“冷療法”治療。請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）噴霧劑使用的材料是氯乙烷。它的裝瓶是采用_____的方法使其在常溫下液化，這一過程要_____熱量。（填“吸收”或“放出”）

（2）使用時(shí)，對(duì)準(zhǔn)人的傷口處噴射，液態(tài)的氯乙烷在皮膚表面迅速_____（填物態(tài)變化名稱），同時(shí)_____大量的熱（填“吸收”或“放出”），使人體受傷部位的溫度降低，皮膚血管收縮，神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度變慢，起到鎮(zhèn)痛的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）他先將平面鏡平放在水平桌面上，再把白色硬紙板放在平面鏡上且與鏡面保持_____，白色的硬紙板表面應(yīng)盡可能_____（光滑/粗糙）。

（2）小李讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會(huì)看到反射光線OF，然后將紙板繞ON向后折，如圖乙所示，此時(shí)在NOF面上_____（看到/看不到）反射光線，此時(shí)，反射光_____（存在/不存在）。

（3）為了進(jìn)一步確定此時(shí)反射光線的位置，小李將紙板沿PQ剪開，將紙板的上半部分向后折，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)的_____（上部/下部）會(huì)看到反射光線。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明反射光線、入射光線和法線_____（在/不在）同一平面。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】期末復(fù)習(xí)時(shí)，小雪在家中探究“并聯(lián)電路中的電流”，使用多節(jié)干電池做電源，用兩個(gè)規(guī)格不同的燈泡組成如圖所示的電路， 三只電流表分別接在A、B、C三處。

（1）小雪進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，分別將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中，通過對(duì)表格中數(shù)據(jù)的分析，你能得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是___________________________。

（2）小雪進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________。

（3）第二天，小雪拿著實(shí)驗(yàn)報(bào)告單跟同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)，大家認(rèn)為小雪的實(shí)驗(yàn)過程比較麻煩，可以通過增加一個(gè)電路元件來簡化實(shí)驗(yàn)操作過程。你認(rèn)為應(yīng)該在電路中增加的元件是____________________。

（4）曉彤看過小雪的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格后，問小雪：“你是怎樣實(shí)現(xiàn)三次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的電流值呢？”請(qǐng)你幫助小雪回答曉彤的問題______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。

①本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該聽的聲音是_____（選填“A”或“B”）

A．鋼尺伸出桌邊部分振動(dòng)發(fā)出的 B．鋼尺拍打桌面發(fā)出的

②實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋼尺伸出桌邊的長度越長振動(dòng)越_____，發(fā)出聲音的音調(diào)越_____，說明：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的_____有關(guān)。

（2）如圖乙，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，所聽到的聲音的響度將會(huì)逐漸_____（選填“變大”或“變小”），并由此推理可知_____。

（3）我們?cè)谘芯?/span>“響度和什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，采用了如圖丙中所示的裝置。當(dāng)用小錘用更大的力敲擊音叉的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)系在細(xì)繩子上的乒乓球輕觸音叉后，彈開的幅度_____（選填“變大”、“變小”或“不變”），這說明了發(fā)聲體的_____越大，產(chǎn)生的聲音響度越大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小云在探究光的反射定律時(shí)，將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一塊白色硬紙板垂直放置在平面鏡上．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是利用光的________（選填“鏡面反射”“漫反射”）以便顯示光路；

（2）圖中讓入射光線EO靠近法線，則反射角會(huì)______（選填“變大”或“變小”）；

（3）將紙板B向后折轉(zhuǎn)一定角度，在B板上______ （選填“能”或“不能”）看到反射光；

（4）逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：____________ 。

（5）實(shí)驗(yàn)中，同組的小馬根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù)，得到“反射光線垂直于入射光線”的結(jié)論，你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是_________________ ．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

入射角

反射角

1

45°

45°

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