8．三個完全相同的杯子，里面裝滿水，把質(zhì)量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）完全浸沒在水中，溢出水最多的是（　�。�
A．放銅塊的杯子B．放鐵塊的杯子C．放鋁塊的杯子D．無法判斷

分析 要判斷哪個金屬塊溢出的水最多，就得需要知道哪個金屬塊的體積最大，哪個金屬塊的體積最大，哪個杯子里溢出水就最多；而要判斷哪個金屬塊的體積最大，我們可根據(jù)密度知識進行判斷．

解答 解：
因為m銅=m鐵=m鋁，ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁，
所以V銅＜V鐵＜V鋁，
因為這三個金屬塊都浸沒入水杯里，杯中裝滿水，
所以它們排出水的體積都等于它們各自的體積，
則V銅排＜V鐵排＜V鋁排，
所以放鋁塊的杯子溢出的水最多．
故選C．

點評 本題主要考查了學生對密度公式的應用，對于相同質(zhì)量的物體，能否根據(jù)密度求出相應的體積．關鍵是要知道這三者密度的大小順序．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列有關能源利用的說法錯誤的是（　�。�
A．三峽水電站利用水能發(fā)電
B．核電站利用核聚變產(chǎn)生的能量發(fā)電
C．人類應重視對太陽能的利用
D．能源的利用過程，實質(zhì)上是能的轉化和轉移過程

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．科學課上，老師取50米左右的有多股芯線的電線，繞成周長約5米的圈，接上靈敏電流表，成閉合電路．兩位同學到講臺前握住導線的兩頭使勁地甩，這時，“無中生有”的事情發(fā)了，靈敏電流表的指針發(fā)生了偏轉，這是因為繞成圈的電線切割地磁場的磁感線從而產(chǎn)生了感應電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．按要求作圖．

（1）如圖1所示是安裝在小區(qū)進出口的欄桿（粗細均勻的直桿）示意圖，當在A處施加一個力F時，可將欄桿壓到如圖所示位置，請在圖中畫出此時最小壓力F的示意圖和重力G的力臂L．
（2）根據(jù)實物圖2，畫出電路圖．
（3）如圖3所示的實物電路中，當開關都閉合后，會出現(xiàn)短路現(xiàn)象．只改動一根導線，使兩燈并聯(lián)，開關S控制干路，S1控制燈L1．在需改動的線上打“×”，用筆畫出正確接法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．用收音機接收無線電波時，收音機的接收天線收到的是（　�。�
A．電磁波B．圖象信號
C．聲音信號D．載有聲音信號的電磁波

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．閱讀短文，回答問題．
阿普頓是普林斯頓大學的高材生，畢業(yè)后被安排在愛迪生身邊工作．他對依靠自學而沒有文憑的愛迪生很不以為然，常常露出一種譏諷的神態(tài)．可是，一件小事卻使他對愛迪生的態(tài)度有了根本的改變．
一次，愛迪生要阿普頓算出梨形玻璃泡的容積，阿普頓點點頭，想這么簡單的事一會兒就行了．只見他拿來梨形玻璃泡．用尺上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫好草圖，列出了一道算式，算來算去，算得滿頭大汗仍沒算出來．一連換了幾十個公式，還是沒結果，阿普頓急得滿臉通紅，狼狽不堪．
愛迪生在實驗室等了很久，不見結果，覺得奇怪，便走到阿普頓的工作間，看到幾張白紙上密密麻麻的算式，便笑笑說：“您這樣計算太浪費時間了”．只見愛迪生拿來一些水，將水倒進玻璃泡內(nèi)，交給阿普頓說：“再找個量筒來就知道答案了．”阿普頓茅塞頓開，終于對愛迪生敬服，最后成為愛迪生事業(yè)上的好助手．
（1）愛迪生是怎樣知道梨形玻璃泡的容積的？
（2）似如沒有量筒，只有杯子、天平和砝碼，你能求出玻璃泡的容積嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列數(shù)據(jù)中與實際情況相符的是（　　）
A．一個蘋果的重力約0.2NB．書寫臺燈的正常工作電流約1.5A
C．初中學生人體體積大約是50dm3D．正常人步行的速度約15m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明家暑假買了一輛小車，銘牌上標有小車的車長4.0m，車寬2.0m，最高車速為200km/h．星期天小明爸爸駕車帶小明到東湖風景區(qū)游覽，途經(jīng)八一路，如圖是通過該路的某一十字路口處，當它與斑馬線的中點B相距60m時，馬路邊上有行人正好在斑馬線中間A點出發(fā)沿AB以1m/s的速度橫穿馬路，A、B間的距離為8m，且該路的限速為40km/h．試計算通過十字路口時小明爸爸的駕車速度應控制在什么范圍之內(nèi)才不會撞到行人？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，在已經(jīng)調(diào)節(jié)平衡的天平左右盤上，分別放上體積相同的鉛塊和銅塊，天平不平衡．這一現(xiàn)象表明體積相同的不同物質(zhì)，其質(zhì)量不同；為了進一步探究物質(zhì)的某種特性，必須選擇不同的金屬進行比較．這樣做的目的不同．

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同步練習冊答案