如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個新點子：在其他不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭拴在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭(如圖乙所示)．可他還是沒能扳動螺栓．這是為什么呢？請分析其中的原因．(假定工人施力的大小不變)

答案：
解析：

　　答案　這是因為如圖乙中工人施力的力臂大小并沒有改變．

　　思路與技巧　根據(jù)杠桿平衡條件，工人沒有擰動螺栓說明動力×動力臂＜阻力×阻力臂；在施力不變的情況下，工人用繩索拉的過程中，沒有增大動力臂，其動力×動力臂＜阻力×阻力臂，所以仍不能扳動螺栓．


練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個新點子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識分別給他設(shè)計了一個新點子：小明設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示．小剛設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示．則：

（1）哪個同學(xué)設(shè)計的點子容易擰松螺母？
（2）分析說明這個同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母？

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省蘇州園區(qū)星港學(xué)校九年級10月月考物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識分別給他設(shè)計了一個新點子：小明設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學(xué)設(shè)計的點子容易擰松螺母?答：               
(2)分析說明這個同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省九年級10月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識分別給他設(shè)計了一個新點子：小明設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學(xué)設(shè)計的點子容易擰松螺母?答：               

(2)分析說明這個同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      

 

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科目：初中物理 來源：2005年安徽省蕪湖市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖甲所示，工人正試圖用扳手?jǐn)Q松工件上一個緊固的螺栓，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功．于是他想出了一個新點子：在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一頭栓在扳手柄的上端，自己使勁拉繩的另一頭（如圖乙所示）．可他還是沒能扳動螺栓，這是為什么呢？請分析其中的原因．（假定工人施力的大小不變）

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