15.實(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的電源、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè),已調(diào)零的電壓表和電流表各一塊,導(dǎo)線若干,還有多個(gè)阻值己知的不同的定值電阻.用這些器材,小明計(jì)劃“探究通過(guò)導(dǎo)體的電流I跟其電阻R成正比”.
小明的主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①如圖連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)S,調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,使滑動(dòng)變阻器調(diào)到適當(dāng)阻值,用電流表測(cè)出通過(guò)電阻R的電流I,并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中;
②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,改變兩端的電壓,把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中;
③重復(fù)步驟②,再做四次實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題:
(1)小明計(jì)劃探究的問(wèn)題中的自變量是導(dǎo)體的電阻;
(2)小明計(jì)劃探究的問(wèn)題中的控制變量是導(dǎo)體兩端的電壓;
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,小明實(shí)際探究的是通過(guò)導(dǎo)體的電流I與電阻兩端電壓的關(guān)系;
(4)針對(duì)小明計(jì)劃探究的問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)步驟②中應(yīng)更換不同阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

分析 探究電流與電阻的關(guān)系,根據(jù)控制變量法,要使通過(guò)電阻兩端的電壓保持不變,必須把各種阻值已知的定值電阻分別與滑動(dòng)變阻器和電流表串聯(lián)起來(lái),然后利用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓保持不變,用電流表測(cè)出通過(guò)定值電阻的電流分析比較即可.

解答 解:(1)探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟其電阻的關(guān)系,根據(jù)控制變量法,應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變,通過(guò)改變導(dǎo)體的電阻去測(cè)通過(guò)它的電流,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,故自變量是導(dǎo)體的電阻;
(2)探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟其電阻的關(guān)系,根據(jù)控制變量法,應(yīng)控制導(dǎo)體兩端的電壓不變;
(3)由于小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,沒(méi)有改變電阻大小,因而小明實(shí)際探究的是通過(guò)導(dǎo)體的電流I與電阻兩端電壓的關(guān)系;
(4)由于探究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟其電阻的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變,改變導(dǎo)體的電阻,所以實(shí)驗(yàn)步驟②中應(yīng)更換不同阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)導(dǎo)體的電阻;(2)導(dǎo)體兩端的電壓;(3)電阻兩端電壓;(4)不同阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng) 探究“在電阻兩端電壓保持不變時(shí),通過(guò)電阻的電流與該電阻的阻值成反比”的條件是:保持電阻兩端電壓不變;改變電阻的阻值去測(cè)通過(guò)它的電流.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)熱和能的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.物體內(nèi)能增大,一定從外界吸收熱量
B.汽油機(jī)在做功沖程中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.燃料的熱值越大,燃燒時(shí)放出的熱量越多
D.物體的溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.在“家電下鄉(xiāng)”活動(dòng)中,小剛家買了一臺(tái)微波爐,它觀察了電源線插頭的三個(gè)腳,如圖所示,知道其中稍長(zhǎng)些的腳E把微波爐的外殼與大地相連接,而且腳E稍長(zhǎng)一些可保證在插入插座和拔出插座時(shí)更安全,原因是插頭插入插座時(shí)外殼先接地線,拔出插座時(shí)外殼后脫離地線.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.同學(xué)們利用如圖1的電路來(lái)測(cè)量一未知電阻R.
(1)閉合開(kāi)關(guān)后,當(dāng)滑動(dòng)電阻器的滑片向左移動(dòng)到某一位置時(shí),電壓表的示數(shù)為1.2V.電流表的示數(shù)如圖2所示,則R=4Ω.
(2)某次測(cè)量中,發(fā)現(xiàn)電壓表無(wú)示數(shù),而電流表有示數(shù),而故障出現(xiàn)在R或Rx,則故障原因是電阻RX短路.

(3)將電阻Rx換成小燈泡,測(cè)定小燈泡電阻,結(jié)果發(fā)現(xiàn)三次測(cè)量的電阻相差較大.
經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:實(shí)驗(yàn)有誤差是肯定的,但這個(gè)現(xiàn)象不能單純用誤差來(lái)解釋,因?yàn)槿绻钦`差,那么三次測(cè)得的電阻值應(yīng)該相差較小(選填“較大”或“較小”),并具有時(shí)大時(shí)小的特點(diǎn)(選瑣“逐次增大”、“逐次減小”或“時(shí)大時(shí)小”)后來(lái),同學(xué)們注意到燈泡發(fā)熱發(fā)光的特殊性,認(rèn)為燈泡的電阻可能與溫度有關(guān),并通過(guò)査閱課本得到了證實(shí).
(4)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如圖3所示的測(cè)量電路.同樣可以測(cè)量未知電阻,其中R0是已知阻值的定值電阻,請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)把實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整
①閉合開(kāi)關(guān)S、S1,用電壓表測(cè)出電源的電壓為U.
②閉合開(kāi)關(guān)S、斷開(kāi)S1,用電壓表測(cè)出待測(cè)電阻Rx兩端的電壓為U1
③請(qǐng)用測(cè)量值U和U1,已知量R0來(lái)表示Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{U-{U}_{1}}$,.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.小東想探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流與電阻”的關(guān)系
(1)請(qǐng)你在下面設(shè)計(jì)的電路圖內(nèi)填上相應(yīng)的元件符號(hào).
(2)已知電源電壓恒為4.5伏,滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“20Ω1A”,選擇的定值電阻的阻值為5Ω、10Ω、15Ω和20Ω.
他的操作:電路連接正確后,先用5Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合開(kāi)關(guān)后,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,此時(shí)電流表的示數(shù)為0.4A;再將5Ω換成10Ω進(jìn)行實(shí)驗(yàn),移動(dòng)滑片直至電壓表的示數(shù)保持不變,并記錄電流表的示數(shù).
①如表是不完整的實(shí)驗(yàn)表格,請(qǐng)按實(shí)驗(yàn)要求和和上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)將表格補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)條件:
        實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
1234
②小東還想多測(cè)幾組數(shù)據(jù),老師告訴他不能選用25Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明不能的理由.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.聲音在 15℃空氣中傳播速度是340m/s,聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同,在一個(gè)充滿水的長(zhǎng)自來(lái)水管的一端敲擊一下,在另一端可以聽(tīng)到三 次聲音,第一次是在固體 中傳播的,最后一次是在空氣 中傳播的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.善于觀察的小雨同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)以下有關(guān)氣體壓強(qiáng)的現(xiàn)象:
(1)自行車在烈日下暴曬,車胎容易發(fā)生爆炸;
(2)壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣,發(fā)現(xiàn)越壓縮越費(fèi)力,他想“一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”,由此他提出了以下假設(shè):①一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)與氣體的溫度有關(guān);②一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)可能與氣體的體積有關(guān),為驗(yàn)證假設(shè)①,他進(jìn)行了如下操作:
第一步:取一根長(zhǎng)約為1m一端封閉的細(xì)玻璃管,在室溫(20℃)下用水銀封閉一端空氣柱,將玻璃管豎直固定,并在玻璃管上標(biāo)出水銀下表面的位置如圖所示;第二步:將空氣柱浸入50℃的水中,待水銀柱不再上升后,往玻璃管內(nèi)注入水銀,直到水銀小表面的位置與原來(lái)標(biāo)記位置重合為止;第三步:將空氣柱浸入80℃的水中重復(fù)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣柱的溫度越高,上方需要注入的水銀柱也越長(zhǎng).
請(qǐng)你幫他完成下列探究問(wèn)題:
(1)由上述實(shí)驗(yàn)操作可知,在氣體的體積一定時(shí),一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)隨氣體溫度的升高而增大;
(2)在實(shí)驗(yàn)中一定質(zhì)量氣體產(chǎn)生壓強(qiáng)的大小是由封閉空氣柱上方水銀柱的長(zhǎng)度來(lái)顯示的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在“探究比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
加熱時(shí)間/min01234
甲的溫度/℃3034384246
乙的溫度/℃1018263442
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體,分別倒入相同的燒杯中,用相同的電加熱器加熱.
(2)當(dāng)它們吸收相同的熱量時(shí),通過(guò)比較升高的溫度來(lái)判斷液體吸熱能力的強(qiáng)弱.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如表格所示,從開(kāi)始加熱到溫度升高至42℃,甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q<Q
(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知甲液體的吸熱能力強(qiáng).若要選擇一種液體作為汽車的冷卻液,應(yīng)選擇水液體.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.甲、乙兩汽車的速度之比為1:2,功率之比為2:3,則兩汽車的牽引力之比為(  )
A.3:4B.4:3C.1:3D.1:1

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同步練習(xí)冊(cè)答案