下列有關(guān)誤差和錯(cuò)誤的說(shuō)法中正確的是( )
A. 誤差和錯(cuò)誤是一個(gè)意思
B. 誤差就是讀數(shù)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤
C. 通過(guò)改進(jìn)測(cè)量方法或多次測(cè)量求平均值可以消除誤差
D. 誤差是不可避免的,錯(cuò)誤是可以避免的
D解:(1)誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異,是不可避免的;而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的,是可以避免的,故AB錯(cuò)誤;
(2)認(rèn)真測(cè)量可以減小誤差,選用精密儀器測(cè)量、多次測(cè)量求平均值可以減小誤差,誤差是不可避免的,錯(cuò)誤是可以避免的,故選項(xiàng)C錯(cuò)誤;D正確.
故選D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小雨以2 m/s的速度沿著平直馬路向前走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到前方400 m處葉子姐姐正朝他跑來(lái),葉子姐姐運(yùn)動(dòng)的s -t圖像如圖所示。則他倆經(jīng)過(guò) s相遇。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖3所示的四種現(xiàn)象中,屬于光的折射現(xiàn)象的是:
A.水中的倒影 B.透過(guò)樹(shù)葉間的陽(yáng)光 C.水中彎折的鉛筆 D.物體的影子
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是小明在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”活動(dòng)中所選用的器材和活動(dòng)過(guò)程。
(1)在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡,主要是利用玻璃透明的特點(diǎn),便于 ;如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應(yīng)選擇 mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn);為了比較像和物到鏡面的距離關(guān)系,如果沒(méi)有方格紙,他還應(yīng)該準(zhǔn)備的測(cè)量工具是 。
(2)如果在圖甲中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕,則白紙板上將 (填寫(xiě)“有”或“沒(méi)有”)蠟燭的像,這說(shuō)明:平面鏡所成的像為 。
(3)如圖乙把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上,將會(huì)看到圖丙所示的現(xiàn)象。這說(shuō)明:平面鏡所成像的大小與物體 。如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動(dòng),那么像的大小將 (填“變大”、“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明坐在教室認(rèn)真的聽(tīng)課,老師的聲音是聲帶 發(fā)出的,又通過(guò) 傳播到小明耳朵里的,突然窗外的工地上傳來(lái)轟隆隆的機(jī)器聲,小明趕緊將窗子關(guān)閉,這是在傳播途徑中進(jìn)行 從而減弱噪音,為了讓同學(xué)們能聽(tīng)到上課的內(nèi)容,老師也提高了嗓門(mén),改變了 .(填聲音的三個(gè)特征之一)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列各種光現(xiàn)象中,解釋錯(cuò)誤的是( 。
A. 日食和月食的形成是由于光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的
B. 我們能看見(jiàn)不發(fā)光的物體是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了人眼
C. 當(dāng)人遠(yuǎn)離平面鏡時(shí),鏡中的像會(huì)越來(lái)越小
D. 海市蜃樓是由于光的折射所形成的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2013?泉州)小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖1所示,讓一束平行光射向凸透鏡,移動(dòng)光屏,直到在光屏上會(huì)聚成一點(diǎn),則該凸透鏡的焦距為 cm.
(2)如圖2所示,要使像成在光屏的中央,應(yīng)將光屏向 調(diào)整(選填“上”或“下”).
(3)當(dāng)燭焰距離凸透鏡12cm處時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)倒立、 的實(shí)像,生活中的 就是利用這個(gè)原理制成的.
(4)當(dāng)燭焰逐漸遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí),燭焰所成的實(shí)像將 (選填“變大”或“變小”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一束光從某透明物質(zhì)射到空氣,入射光線(xiàn)與界面的夾角為60°,折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的夾角為150°,反射角為 ,折射角為 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是課本中的四個(gè)實(shí)驗(yàn),其中說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用的是( 。
A. 甲和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丙 D. 乙和丁
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