圖甲是小明同學(xué)探究平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)在實(shí)驗(yàn)中,拿一支沒(méi)有點(diǎn)燃的與A完全相同的蠟燭A′豎立在玻璃板后面移動(dòng),直到看上去它跟前面那支蠟燭A的像完全重合.這樣操作的目的是________、________.由此可以得出的結(jié)論是________.若用光屏替換玻璃板后面的蠟燭,在玻璃板后面觀察光屏,將________(選填“能”或“不能”)觀察到玻璃板前面點(diǎn)燃蠟燭的像.
(2)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖乙所示,下一步你將如何處理“白紙”上的信息:________.

解:(1)蠟燭A'和蠟燭A的像完全重合時(shí),可以確定蠟燭A像的位置就是蠟燭A'的位置,可以比較物像大小關(guān)系.
蠟燭A'和蠟燭A的像完全重合時(shí),蠟燭A'和蠟燭A的像大小相等,因?yàn)閮芍灎T完全相同,所以當(dāng)蠟燭A'和蠟燭A的像完全重合時(shí),可以說(shuō)明平面鏡成像時(shí),物像大小相等.
平面鏡成虛像,光屏上是不能承接到像的.
(2)經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置,然后用刻度尺分別量出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離,比較物像到平面鏡距離關(guān)系;連接A和A′、B和B′、C和C',連線是否與平面鏡垂直.
故答案為:(1)確定像的位置;比較物像大小關(guān)系;物像大小相等;不能;
(2)用刻度尺分別量出A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離,看A和A′、B和B′、C和C′到鏡面的距離是否相等;連接A和A′、B和B′、C和C′,連線是否與平面鏡垂直.
分析:(1)實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭,便于確定像的位置,便于比較物像大小關(guān)系.
根據(jù)玻璃板后面的蠟燭和玻璃板前面的蠟燭的像完全重合,可以確定物像大小關(guān)系.光屏成承接實(shí)像,不能承接虛像,平面鏡成虛像.
(2)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)要探究像的虛實(shí)、物像大小、物像到平面鏡的距離關(guān)系,物像連線與平面鏡的關(guān)系,從這些目的進(jìn)行解答.
點(diǎn)評(píng):(1)首先要明確探究平面鏡成像的目的,才能有方向的答題,避免跑題.
(2)明確實(shí)驗(yàn)器材選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、透明的薄玻璃板、刻度尺、白紙、鉛筆的作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
溫度計(jì)的玻璃泡接觸容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線未與液柱的上表面相平
讀數(shù)時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡未繼續(xù)留在被測(cè)液體中,視線未與液柱的上表面相平
;
③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫(xiě)出兩種即可)
水過(guò)多
水過(guò)多
;②
水的初溫較低
水的初溫較低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
內(nèi)部
內(nèi)部
表面
表面
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變
水沸騰過(guò)程中吸熱,但溫度保持不變

此時(shí)水的沸點(diǎn)是
101℃
101℃

④水沸騰時(shí),可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,是小明同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫時(shí)的操作圖.A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底
溫度計(jì)玻璃泡接觸到燒杯底

②B圖中讀數(shù)的錯(cuò)誤是
視線沒(méi)有與液面相平
視線沒(méi)有與液面相平

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水的實(shí)際溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學(xué)在利用圖D所示的裝置做實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.
所用水的初溫過(guò)低(或水量過(guò)多)
所用水的初溫過(guò)低(或水量過(guò)多)

(3)如圖E甲、乙中,圖
所示是水沸騰時(shí)的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
表面和內(nèi)部
表面和內(nèi)部
同時(shí)發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后所繪制的圖象,圖象中BC段表示的物理意義是:
沸騰時(shí)溫度保持不變
沸騰時(shí)溫度保持不變
.此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100
100
℃.

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科目:初中物理 來(lái)源:2013屆河南省鄭州市第四中學(xué)九年級(jí)第一次月考物理試卷(帶解析) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別  跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向       ,并通過(guò)調(diào)整                        來(lái)改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松  手后小卡片       (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平 衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                         
(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平 桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源:2012-2013學(xué)年河南省鄭州市九年級(jí)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別   跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向        ,并通過(guò)調(diào)整                         來(lái)改變拉力的大小.

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

 (4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平  桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)危的線分別   跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向        ,并通過(guò)調(diào)整                         來(lái)改變拉力的大小.

(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松   手后小卡片        (選填“能”或“不能’’)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究

(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平  衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:                                          

(4)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平  桌面上,沒(méi)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)予小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是       

A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B.小書(shū)片是比較容易獲取的才料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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