7．民諺俗語體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧，其中有不少都涉及到了科學(xué)知識(shí)．下列民諺俗語與對(duì)應(yīng)的科學(xué)知識(shí)不吻合的是（　　）
A．小小秤砣壓千金-杠桿原理
B．磨刀不誤砍柴工-增大壓強(qiáng)
C．一個(gè)巴掌拍不響-力的作用是相互的
D．樹欲靜而風(fēng)不止-力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

分析 （1）杠桿平衡的條件是，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，若動(dòng)力臂與阻力臂的比值足夠大，則動(dòng)力與阻力的比值也較大；
（2）影響壓強(qiáng)大小的因素有壓力和受力面積，壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大．
（3）力是物體對(duì)物體的作用，產(chǎn)生力的作用至少兩個(gè)物體，力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的；
（4）力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．

解答 解：
A、根據(jù)杠桿平衡的條件動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂，秤砣對(duì)秤桿作用的力臂比所掛物對(duì)秤桿作用的力臂大的多，則用較小的秤砣可以使掛較重物體的杠桿平衡，故A不合題意；
B、刀磨得越鋒利，砍柴時(shí)刀刃與木材的接觸面積越小，在用同樣大小的力砍柴時(shí)，刀刃對(duì)木材的壓強(qiáng)就越大，這樣就可以將因磨刀而花費(fèi)的時(shí)間補(bǔ)回來，故B不合題意；
C、力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體是不會(huì)有力的作用的，“一個(gè)巴掌拍不響”說明力的作用是相互的，故C不符合題意；
D、樹欲靜而風(fēng)不止說明力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，故D符合題意
故選D．

點(diǎn)評(píng) 學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意老師上課時(shí)所提到的日常生活現(xiàn)象，因?yàn)樯钪械奈锢憩F(xiàn)象太多了，所以很多時(shí)候老師往往只能一句話提過，但卻經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在考題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)學(xué)習(xí)、生活中的物理知識(shí)，其中正確的說法是（　�。�
A．踢出去的足球，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槭艿絼?dòng)力的作用
B．剎車能使汽車迅速停下來，說明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
C．高鐵站臺(tái)上設(shè)置安全線，主要目的是防止旅客越過這條線就會(huì)有危險(xiǎn)
D．在高海拔地區(qū)常用高壓鍋來蒸煮食物，是利用液體沸點(diǎn)隨氣壓增大而降低

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．小宇利用天平、細(xì)線、燒杯和適量的水測(cè)量一個(gè)小石塊的密度．小宇用天平測(cè)出小石塊的質(zhì)量為50g后，又用天平稱出燒杯和水的質(zhì)量，如圖甲所示，再用細(xì)線將小石塊系住，浸沒在燒杯的水中，如圖乙所示．則小石塊密度為2.5×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在學(xué)習(xí)力可以使物體發(fā)生形變時(shí)，小紅同學(xué)猜想：彈簧的長(zhǎng)度跟所受拉力成正比．實(shí)驗(yàn)桌上有帶橫桿的鐵架臺(tái)，輕質(zhì)彈簧、刻度尺、50克的鉤碼6個(gè)．請(qǐng)選用上述實(shí)驗(yàn)器材證明小紅的猜想是否正確．
（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟；
（2）畫出實(shí)驗(yàn)記錄表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

2．分別用如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組，在10s內(nèi)分別將完全相同的兩個(gè)物體G1、G2勻速提升相同的高度，每個(gè)滑輪重均為10N．不計(jì)繩重及摩擦，此過程中（　　）
A．F甲=F乙B．甲的機(jī)械效率等于乙的機(jī)械效率
C．F甲做的功大于F乙做的功D．F甲做功的功率等于F乙做功的功率

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．大量的實(shí)驗(yàn)表明，在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力F與伸長(zhǎng)量x成正比，即F=kx．下面的表格是小明做的某彈簧受到的拉力F與伸長(zhǎng)量x的實(shí)驗(yàn)記錄．
拉力F/N510152025
伸長(zhǎng)量x/cm1.63.24.86.48
（1）請(qǐng)?jiān)谌鐖D所示坐標(biāo)系中作出F-x圖象．
（2）由圖象可求得該彈簧的拉力與伸長(zhǎng)量的定量關(guān)系是：k=312.5N/cm．
（3）若用該彈簧做一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，且彈簧測(cè)力計(jì)上的刻度均勻，則每1N的距離為0.32cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器使用的說法中，正確的是（　　）
A．使用電流表是要并聯(lián)在被測(cè)電路中
B．使用電壓表是要串聯(lián)在被測(cè)電路中
C．使用電流表時(shí)，要進(jìn)行試觸
D．使用電壓表時(shí)，絕對(duì)不允許不經(jīng)過用電器把它直接接在電源兩極上

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明制作氧氣濃度探測(cè)器，過程如下：
（一）小明找來氧敏電阻Rx，其電阻值與空氣中氧氣濃度的關(guān)系如表格所示，其中，氧氣濃度為0時(shí)，氧敏電阻的阻值模糊不清，他對(duì)該電阻值進(jìn)行測(cè)量．
氧氣濃度/%051015202530
Rx/Ω101621252830
在集氣瓶?jī)?nèi)，小明通過木炭燃燒制得氧氣濃度為零的空氣，再將Rx置于瓶?jī)?nèi)，甲圖中電源電壓恒為6V，①、②號(hào)導(dǎo)線已經(jīng)連好．
（1）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，在甲圖中完成測(cè)量電路連接．
（2）開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至A（A/B）端．
（3）閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表示數(shù)均為0．小明取下電壓表，將電壓表分別與導(dǎo)線①的兩端、導(dǎo)線②的兩端并聯(lián)，示數(shù)都為0；將電壓表與滑動(dòng)變阻器B、D兩端并聯(lián)，示數(shù)也為6V；將電壓表與開關(guān)兩端的接線柱并聯(lián)，示數(shù)為0，若電路只有一處故障，則電路故障為D．
A．導(dǎo)線①斷路  B．導(dǎo)線②斷路  C．滑動(dòng)變阻器內(nèi)部斷路  D．開關(guān)S內(nèi)部斷路
（4）排除故障后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，電壓表、電流表示數(shù)如圖乙所示，則氧氣濃度為0時(shí)，Rx阻值為3Ω．
（5）請(qǐng)?jiān)诒麍D中作出氧敏電阻Rx的阻值與空氣中氧氣濃度的關(guān)系圖象．
（二）小明制作氧氣濃度探測(cè)器的電路如圖丁所示，其中，電源電壓恒為6V，定值電阻R．，其阻值為5Ω．
（6）小明將氧敏電阻包裹在塑料袋中，先用嘴吸盡其中的空氣，在對(duì)塑料袋兒呼氣，閉合開關(guān)S，電流表的示數(shù)為0.25A，他呼出氣體中氧氣濃度為14%；可見人呼吸時(shí)，不能（能/不能）將吸入肺中的氧氣完全轉(zhuǎn)化為二氧化碳．
（7）小明制作的探測(cè)器工作時(shí)，氧氣濃度越低，電流表示數(shù)越��；要想實(shí)現(xiàn)“氧氣濃度越高，電表示數(shù)越小”，應(yīng)選用電壓表與上述電路中的Rx并聯(lián)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖甲所示，用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜，U形管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中（圖乙），U形管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說明液體有壓強(qiáng)，這種研究問題的方法是等效替代法．
（2）若在使用壓強(qiáng)計(jì)前發(fā)現(xiàn)，U形管中有高度差，通過②方法可以進(jìn)行調(diào)節(jié)；（填序號(hào)）
①從U形管內(nèi)向外倒出適量水； ②拆除軟管重新安裝；③向U形管內(nèi)加適量水．
（3）比較圖乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)；比較圖丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度有關(guān)．
（4）實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時(shí)，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差不變．這說明：在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．

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