如圖所示，使用一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈的亮滅．請(qǐng)用兩種不同的電路連接方法，注意不要涂改，導(dǎo)線(xiàn)不要交叉．

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（1）兩個(gè)小燈泡串聯(lián)，開(kāi)關(guān)串聯(lián)接入電路，電路圖如圖甲所示；
（2）兩個(gè)小燈泡并聯(lián)，開(kāi)關(guān)接在干路中，電路圖如圖乙所示．

故答案為：電路圖如圖所示．

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

22、完成下列作圖：
（1）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖中畫(huà)出物體AB在平面鏡刪中所成的像A’B’．

（2）如圖所示，一輕質(zhì)杠桿OA在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)．l2是力F2的力臂，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出F1的力臂l1和力F2的示意圖．

（3）小張要將一個(gè)“一開(kāi)一插”開(kāi)關(guān)（即一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)三孔插座連在一起）安裝在新房里．圖甲為實(shí)物圖，圖乙為反面接線(xiàn)示意圖，A、B是從開(kāi)關(guān)接線(xiàn)柱接出的兩根導(dǎo)線(xiàn)，請(qǐng)你幫他將圖乙中的電路連接完整，使開(kāi)關(guān)控制電燈，插座又方便其它電器使用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2003?廣東）如圖所示，是一個(gè)電熱水壺．結(jié)合你所學(xué)的物理知識(shí)和對(duì)電熱水壺的了解，就電熱水壺的結(jié)構(gòu)或使用過(guò)程的具體情況，提出二個(gè)與物理有關(guān)的問(wèn)題，并針對(duì)所提出的問(wèn)題作出簡(jiǎn)答．
示例：
問(wèn)題：燒水時(shí)，水壺的水能不能灌得太滿(mǎn)？
答：不能，否則水受熱膨脹會(huì)溢出，可能會(huì)引起漏電．
（1）問(wèn)題：
水開(kāi)時(shí)，壺蓋為什么會(huì)跳起？
水開(kāi)時(shí)，壺蓋為什么會(huì)跳起？
；
答：
水蒸氣對(duì)壺蓋做功
水蒸氣對(duì)壺蓋做功
．
（2）問(wèn)題：
水開(kāi)時(shí)，壺蓋周?chē)鸀槭裁磿?huì)有“白氣”？
水開(kāi)時(shí)，壺蓋周?chē)鸀槭裁磿?huì)有“白氣”？
；
答：
這是水蒸氣遇冷液化而形成的小水珠
這是水蒸氣遇冷液化而形成的小水珠
．
（3）問(wèn)題：
為什么可用電熱水壺?zé)_(kāi)水？
為什么可用電熱水壺?zé)_(kāi)水？
；
答：
電熱水壺?zé)畷r(shí)，電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能
電熱水壺?zé)畷r(shí)，電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?沈陽(yáng)二模）小明使用電熱水壺?zé)畷r(shí)，發(fā)現(xiàn)晚飯后燒開(kāi)一壺水總比早晨燒開(kāi)一壺水所用的時(shí)間長(zhǎng)，為什么晚飯后燒開(kāi)一壺水所用時(shí)間長(zhǎng)呢？小明經(jīng)過(guò)思考提出了以下猜想：
猜想一：可能是晚間的氣壓變高
猜想二：可能是晚間電熱水壺的實(shí)際功率變小
（1）你認(rèn)為因氣壓變高而延長(zhǎng)燒水時(shí)間的依據(jù)是
氣壓變高使水的沸點(diǎn)增大而吸收更多熱量
氣壓變高使水的沸點(diǎn)增大而吸收更多熱量
；為了驗(yàn)證猜想一，小明在小瓶里裝一些帶顏色的水，取一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，在它上面畫(huà)上刻度，使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體，制成了一個(gè)簡(jiǎn)易氣壓計(jì)（如圖所示），如果觀察到氣壓計(jì)玻璃管的水面晚間比早晨高．說(shuō)明猜想一是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（正確/錯(cuò)誤）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，請(qǐng)?jiān)陔娔鼙�、溫度�?jì)、秒表中選擇適當(dāng)?shù)钠鞑脑O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這個(gè)猜想，簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案．
①選用的器材：
電能表、秒表
電能表、秒表
；
②操作時(shí)除注意“安全”外，請(qǐng)?jiān)偬嵋粭l需要做到的是：
斷開(kāi)其它用電器（或多次測(cè)量比較）
斷開(kāi)其它用電器（或多次測(cè)量比較）
；
③如何判斷：
相同時(shí)間比較電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)
相同時(shí)間比較電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?黔東南州）（1）我們生活中常見(jiàn)的微波爐，是用電磁波來(lái)加熱食品的，微波爐中能使用金屬容器嗎？為什么？
（2）如圖所示，在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手托住乒乓球，然后，從漏斗口向下吹氣，將手移開(kāi)，乒乓球卻不會(huì)下落，為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明提山了如下猜想：
猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān)：
猜想二：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長(zhǎng)度和粗細(xì)相同）、小球、木塊和刻度尺各一個(gè)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究．實(shí)驗(yàn)中，木塊起始位置相同，最后得出的結(jié)論記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 使用的彈簧 被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm 木塊移動(dòng)的距離
① 彈簧A 5 S1
② 彈簧A 8 S2
③ 彈簧B 5 S3
④ 彈簧B 8 S4
（1）彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程中，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的
動(dòng)
動(dòng)
能．
（2）由于彈性勢(shì)能的大小不便于用儀器直接測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較
木塊被推動(dòng)的距離
木塊被推動(dòng)的距離
來(lái)判斷彈簧的彈性勢(shì)能大�。�
（3）為了探究“猜想一”，可選用上表中
①③
①③
或
②④
②④
兩次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析．
（4）下面是探究“猜想二”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)結(jié)合上表中的實(shí)驗(yàn)記錄，將方案補(bǔ)充完整．
1）將彈簧A、小球、木塊按圖安裝好；
2）壓縮彈簧A，使其長(zhǎng)度為5cm，放手后小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)距離S1；
3）壓縮彈簧A，使其長(zhǎng)度為
8
8
cm，放手后小球被彈出，推動(dòng)木塊移動(dòng)距離S2；
4）比較分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)S1和S2，若S1與S2不相等，則猜想2
正確
正確
（選填“正確”或“不正確”）．

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