兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2 N的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和提環(huán)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是________，在下圖中把它標(biāo)出來．

答案：
解析：

4.2 N　指針標(biāo)在“4”下面的第一格處．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

一同學(xué)在做伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)時(shí)，連接電路如圖所示，請(qǐng)思考以下可能出現(xiàn)故障的排除方法：
（1）若開關(guān)閉合后電流表的指針反偏，這是由于
電流表的正、負(fù)接線柱接反
電流表的正、負(fù)接線柱接反
，我們可以用
交換電流表正、負(fù)接線柱上的導(dǎo)線
交換電流表正、負(fù)接線柱上的導(dǎo)線
的方法來解決．
（2）若開關(guān)閉合后電壓表有示數(shù)，且接近電源的電壓值，而電流表指針幾乎不動(dòng)，這是因?yàn)?!--BA-->
電阻開路（或斷路）
電阻開路（或斷路）
．
（3）若開關(guān)閉合后電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，這是因?yàn)?!--BA-->
電阻斷路（或電壓表接觸不良）
電阻斷路（或電壓表接觸不良）
．
（4）若開關(guān)閉合后電流表示數(shù)很大，這是因?yàn)?!--BA-->
滑動(dòng)變阻器的滑片未移至最大阻值處
滑動(dòng)變阻器的滑片未移至最大阻值處
．
（5）若開關(guān)閉合后電流表示數(shù)很小，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，指針不動(dòng)是因?yàn)?!--BA-->
滑動(dòng)變阻器的下方的兩個(gè)接線柱同時(shí)接入電路
滑動(dòng)變阻器的下方的兩個(gè)接線柱同時(shí)接入電路
．
（6）（由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知）實(shí)驗(yàn)中移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，兩表的示數(shù)是同時(shí)變大或同時(shí)變小    的，如果出現(xiàn)了相反的情況是因?yàn)?!--BA-->
電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器的兩端
電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻器的兩端
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時(shí)，提出了以下幾種猜想：
A、與物體接觸面積的大小有關(guān)
B、與物體受到的壓力大小有關(guān)
C、與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān) 
D、與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示．
不同表面 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 木塊的放置的方式 木塊的運(yùn)動(dòng)速度 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N
木板表面 1 一個(gè)平放 v 1.8
2 一個(gè)平放 1.5v 1.8
3 一個(gè)側(cè)放 V 1.8
4 兩個(gè)平疊放 V 3.6
木板上鋪毛巾 5 一個(gè)平放 1.5v 2.4
6 兩個(gè)平疊放 v 4.8
（1）由第1和2次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
C
C
是錯(cuò)誤的．
（2）由第1和3次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體
接觸面的面積無關(guān)
接觸面的面積無關(guān)
．
（3）由第1和4次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，物體間的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（4）除第2和5次實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證猜想D外，還有實(shí)驗(yàn)也可驗(yàn)證猜想D，請(qǐng)你寫出兩組，兩組實(shí)驗(yàn)分別是
4
4
 和
6
6
，只填實(shí)驗(yàn)次數(shù)）
（5）小明想驗(yàn)證“用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦”的正確性，利用以下一些器材：質(zhì)量不相等、帶鉤的木塊A和木塊B、彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、棉布、圓柱狀鉛筆若干，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)步驟一：把木塊A放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
實(shí)驗(yàn)步驟二：把
圓柱狀鉛筆
圓柱狀鉛筆
放在水平桌面上，將
木塊A
木塊A
放在其上方，用步驟一的方法拉動(dòng)木塊，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2．
實(shí)驗(yàn)分析：當(dāng)滿足
F2＜F1
F2＜F1
 的條件時(shí)，上述結(jié)論是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）小華將系于小紙片兩端的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛鉤碼，使作用在小紙片上的兩個(gè)拉力方向
 
，并通過調(diào)整
 
來改變拉力的大小，實(shí)驗(yàn)中選擇小紙片的目的是
 
（填“考慮”或“不考慮”）小紙片的重力．當(dāng)細(xì)線兩端鉤碼相同時(shí)，小紙片靜止不動(dòng)，說明兩個(gè)力平衡時(shí)的大小
 
．
（2）當(dāng)小紙片靜止不動(dòng)時(shí)，小華將小紙片扭轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小紙片
 
（選填“能”或“不能”）靜止不動(dòng)．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了證明相互平衡的兩個(gè)力
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中小華用剪刀將小紙片從中間劈開，兩個(gè)鉤碼都落到了地上．這說明相互平衡的兩個(gè)力
 
．
（4）在探究同一個(gè)問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如題乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要的原因是
 
．
A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響子 B．小紙片是比較容易獲取的資料 C．容易讓小紙片在水平方向上保持平衡  D．小紙片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源：素質(zhì)教育新學(xué)案·物理·九年級(jí)·全一冊(cè) 題型：022

兩個(gè)同學(xué)同時(shí)用4.2 N的力，向兩邊拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤和提紐，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)顯示的示數(shù)是________，在下圖中把它標(biāo)出來．

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