如圖所示，把小磁針放在桌子上，將導(dǎo)線平行架在小磁針上方，當(dāng)導(dǎo)線通以電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)到一個(gè)新的位置，這說明通電導(dǎo)線周圍存在
磁場(chǎng)
磁場(chǎng)
，這個(gè)現(xiàn)象是由丹麥物理學(xué)家
奧斯特
奧斯特
首先發(fā)現(xiàn)的，他是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)
電和磁
電和磁
之間聯(lián)系的．
分析：圖示的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是奧斯特實(shí)驗(yàn)，奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流的周圍存在磁場(chǎng)，這是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了電和磁存在聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)．奧斯特由于這個(gè)貢獻(xiàn)而載入物理史冊(cè)．
解答：解：導(dǎo)線中沒有電流時(shí)，小磁針靜止在南北方向，當(dāng)給導(dǎo)體通電時(shí)，小磁針的指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明小磁針受到了磁力的作用，由此確定小磁針的周圍有了新的磁場(chǎng)．兩者對(duì)比說明了電流的周圍存在磁場(chǎng)．
這就是丹麥的物理學(xué)家奧斯特做的著名的奧斯特實(shí)驗(yàn)，他是第一個(gè)將電和磁聯(lián)系在一起的物理學(xué)家．
故答案為：磁場(chǎng)；奧斯特；電和磁．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了奧斯特實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論，一定要掌握電流的磁效應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?嘉興）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）增大通電螺線管的電流，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向
左
左
（選填“左”或“右”）移動(dòng)．
（2）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
通電螺旋管中有無(wú)鐵芯無(wú)鐵芯有鐵芯
線圈匝數(shù)50匝50匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無(wú)鐵芯組實(shí)驗(yàn)中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗(yàn)證了這幾次都是有磁性的．他們采用的方法可能是
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時(shí)，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時(shí)，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
．（寫出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時(shí)，另一組的同學(xué)提出一個(gè)新問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時(shí)，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨�(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請(qǐng)根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗(yàn)證猜想的簡(jiǎn)要操作方案：
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）下表是該組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實(shí)驗(yàn)中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時(shí)，
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
②比較實(shí)驗(yàn)中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結(jié)論是：
通過電磁鐵的電流相等時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過電磁鐵的電流相等時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
（2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時(shí)磁性的強(qiáng)弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針，方法是：斷開開關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片停在不同的位置，
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢
；
（3）寫出電磁鐵在生活實(shí)際中的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例：
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動(dòng)化控制等）
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動(dòng)化控制等）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?吉安模擬）如圖所示，是1825年日內(nèi)瓦年輕的物理學(xué)家科拉頓做實(shí)驗(yàn)的裝置圖，為避免磁鐵對(duì)磁針的作用，把實(shí)驗(yàn)裝置放在兩個(gè)房間內(nèi)做，因不能及時(shí)看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，錯(cuò)過了這一偉大發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，他在乙房間把磁鐵放入線圈的過程中，這時(shí)甲房間的小磁針將
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
（填“不動(dòng)”或“轉(zhuǎn)動(dòng)”），乙房間出現(xiàn)的電磁現(xiàn)象在物理學(xué)上稱為
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：

若在小桌上放一圈小磁針，觀察小磁針的指向，再把一條形磁鐵放在小磁針的中間，小磁針靜止時(shí)都不再指向南北，而且有了新的方向，如圖所示，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（　�。�

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科目：初中物理 來源：教科版九年級(jí)上冊(cè)《第8章 電磁相互作用及應(yīng)用》2013年同步練習(xí)卷B（四）（解析版） 題型：填空題

如圖所示，是1825年日內(nèi)瓦年輕的物理學(xué)家科拉頓做實(shí)驗(yàn)的裝置圖，為避免磁鐵對(duì)磁針的作用，把實(shí)驗(yàn)裝置放在兩個(gè)房間內(nèi)做，因不能及時(shí)看見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，錯(cuò)過了這一偉大發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，他在乙房間把磁鐵放入線圈的過程中，這時(shí)甲房間的小磁針將    （填“不動(dòng)”或“轉(zhuǎn)動(dòng)”），乙房間出現(xiàn)的電磁現(xiàn)象在物理學(xué)上稱為    現(xiàn)象．

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