某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,對有關(guān)的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力大小
壓力大小
;實驗中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),為了解決這個問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是
實驗操作方便,易于對彈簧測力計讀數(shù)
實驗操作方便,易于對彈簧測力計讀數(shù)

分析:(1)水平勻速拉動木塊,木塊做勻速直線運動,處于平衡狀態(tài),拉力與滑動摩擦力是一對平衡力,由平衡條件可知,滑動摩擦力等于拉力.
(2)應(yīng)用控制變量法,根據(jù)實驗?zāi)康拇_定需要控制的變量.
(3)根據(jù)圖示情景分析其優(yōu)點.
解答:解:(1)用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對平衡力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變壓力大;實驗中應(yīng)用了控制變量法的研究方法.
(3)由圖乙可知,木塊與彈簧測力計固定不動,拉動木板,一方面不需要控制木板做勻速直線運動,方便實驗操作,另一方面彈簧測力計靜止,便于讀數(shù).
故答案為:(1)平衡力;(2)壓力大;控制變量法;(3)實驗操作方便,易于對彈簧測力計讀數(shù).
點評:知道實驗注意事項、應(yīng)用控制變量法、分析圖示實驗情景即可正確解題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

20、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,對有關(guān)的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
力.
(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
壓力的大小
;實驗中應(yīng)用了
控制變量
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
木塊運動應(yīng)保持勻速,實際很難控制,且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難
;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是:
木板滑動時可以是變速的,實驗操作容易,由于彈簧測力計是靜止的,容易讀準示數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

29、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)系”時,提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關(guān)   B.與物體受到的壓力大小有關(guān)
C.與物體運動速度有關(guān)         D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗.實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如下表所示.
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側(cè)放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)由第1和2次實驗,可驗證猜想
C
是錯誤的.
(2)由第1和3次實驗,可得出的結(jié)論是:滑動摩擦力的大小與物體
接觸面積大小無關(guān)

(3)由第1和4次實驗,可得出結(jié)論是:
滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)

(4)除第2和5次實驗可以驗證猜想D外,還有其他實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
6
,
3
5
(只填實驗次數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,對有關(guān)的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.
(2)在探究滑動力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制接觸面得
粗糙程度
粗糙程度
不變,改變
壓力
壓力
;實驗中應(yīng)用了
控制變量
控制變量
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù),原因是:
彈簧測力計不斷運動
彈簧測力計不斷運動
;
(4)為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示,利用該裝置的優(yōu)點:
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
,
不需要控制木板做勻速直線運動
不需要控制木板做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,提出了以下幾種猜想:
A.與物體接觸面積的大小有關(guān);
B.與物體受到的壓力大小有關(guān);
C.與物體運動速度有關(guān);
D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān).
為了驗證以上猜想是否正確,小組利用如圖所示裝置進行了實驗,實驗中所用的木塊完全相同,操作方法正確,實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示
不同表面 試驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧測力計示數(shù)

木塊表面
1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側(cè)放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上
鋪毛巾
5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
(1)實驗時,應(yīng)拉著彈簧測力計沿
水平
水平
方向做
勻速直線
勻速直線
 運動;
(2)由第1和第2次實驗,可驗證猜想
C
C
是錯誤的.
(3)由第1和第3次實驗,可得出的結(jié)論是
滑動摩擦力與接觸面的面積無關(guān)
滑動摩擦力與接觸面的面積無關(guān)

(4)由第1和第4次實驗,可得出的結(jié)論是
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大

(5)除第2和第5次實驗可以驗證猜想D處,還有實驗也可驗證猜想D,請你寫出兩組,兩組實驗分別是
4
4
、
6
6
(只填實驗次數(shù)).
(6)在第一次實驗中如果用2N的力水平拉動木塊,則木塊受到的滑動摩擦力為
1.8
1.8
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時,對有關(guān)的問題分析如下:
(1)他們利用圖甲所示裝置進行了實驗,先用彈簧測力計
勻速
勻速
拉著木塊沿長木板滑動,此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力.

(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,他們應(yīng)控制
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變,改變木塊對木板的壓力;實驗中應(yīng)用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法.
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù),原因是:
很難控制木塊做勻速直線運動,很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
很難控制木塊做勻速直線運動,很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
;為了解決上述問題,小明同學對實驗裝置進行了改進,如圖乙所示.利用該裝置的優(yōu)點是:
不需要控制木板做勻速直線運動,彈簧測力計是靜止的,容易讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運動,彈簧測力計是靜止的,容易讀數(shù)

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