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如圖甲所示，彈簧測力計下掛著一個實心圓柱體逐漸浸入裝有水的燒杯，彈簧測力計的示數F隨圓柱體下表面浸入的深度h變化如圖乙所示。（g=10N/kg）

⑴當圓柱體下表面浸入深度h為1.5cm時，其下表面所受的壓強為        Pa。

⑵圓柱體的質量為        kg。

⑶圓柱體的密度為        kg/m3。

24、（6分）在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車每次從斜面頂端由靜止滑下，改變水平面的粗糙程度，測量小車在水平面上滑行的距離（每次測量時都觀察小車右端所對刻度線的位置），結果記錄在下表中。

接觸面

毛巾

棉布

木板

阻力的大小

大

較大

小

小車運動的距離s/cm

18.30

26.83

       

（1）第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如下圖所示，圖中刻度尺的分度值為1cm，則小車在木板上滑行的距離為        。

（2）分析表中內容可知：水平面越光滑，小車受到的阻力越        ，小車前進的距離就越        。

（3）根據實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，且軌道足夠長，小車將一直做        運動�？梢姡Σ皇鞘刮矬w運動的原因，力是        物體運動狀態(tài)的原因。

（4）小麗同學通過上面的探究學習了解到的知識，思考了一個問題：當自己蕩秋千運動到最高點時，如果自己受到的力全部消失，自己將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢？她做出了以下猜想，你認為其中正確的是        。（圖中的黑點表示小麗同學）

23.（1）150；（2）0.3；（3）5×103

24.（1）68.0cm（或其它合理答案）；（2）小；遠（3）勻速直線；改變 （4）D

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?揭陽）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，
（1）在水平的長木板上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊A，并使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖甲所示．根據
二力平衡
二力平衡
知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。阏J為她的探究過程存在的問題：
沒有控制壓力不變
沒有控制壓力不變
，只利用現有的器材，如何證實“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”？簡要說明你的做法：
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方，使木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方，使木塊做勻速直線運動，讀出彈簧測力計的示數
．
（3）在實驗后交流的過程中，小華發(fā)現有同學將該實驗改成了如圖乙所示的實驗裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊A，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向左運動．裝置改進后的好處是
不需要控制木板做勻速直線運動，方便實驗操作；彈簧測力計固定不動易于讀數
不需要控制木板做勻速直線運動，方便實驗操作；彈簧測力計固定不動易于讀數
（寫一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?相城區(qū)一模）在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中．
（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向右拉動術塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖甲所示．根據
二力平衡
二力平衡
知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N；

（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后（如圖乙所示），測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。阏J為他的探究過程中存在的問題是
沒有保持壓力不變
沒有保持壓力不變
．
（3）在操作（1）的基礎上，只利用現有的器材，如何證實“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”？簡要說明你的做法：
將木塊改為豎放或側放重復上述實驗
將木塊改為豎放或側放重復上述實驗
．
（4）小華發(fā)現在操作（1）的時候很難做到使木塊保持作勻速直線運動，為了更準確地測出小塊所受的滑動摩擦力，應如何改進操作？簡要說明做法：
將彈簧測力計的另一端用水平繩子連接在墻上，然后將木板水平向左拉出
將彈簧測力計的另一端用水平繩子連接在墻上，然后將木板水平向左拉出
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中：

（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊，使其做
勻速直線
勻速直線
運動，彈簧測力計的示數如圖甲所示，其數值為
2.2
2.2
N，根據
二力平衡
二力平衡
的知識可知，木塊所受的滑動摩擦力就等于彈簧測力計的示數；
（2）如圖乙所示，小明將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话�，他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J為他在探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相同（或不符合控制變量法）
沒有控制壓力相同（或不符合控制變量法）
．
（3）在操作（2）的基礎上，只利用現有的器材，如何探究“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”？簡要說明你的做法：

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明和小華做探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗．

（1）小明在水平桌面上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖甲所示，根據
二力平衡
二力平衡
知識可知：木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N．
（2）小明將木塊沿豎直方向截去一半后（如圖乙所示），測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。∪A認為他的探究過程不合理，存在的問題是
沒有控制壓力相同
沒有控制壓力相同
．
（3）小華在上面操作（2）的基礎上，只利用現有的器材，重新進行了“滑動摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關”的探究．請簡要說明小華的做法：
將截下的一半疊放在另一半上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動，記下彈簧測力計示數進行比較
將截下的一半疊放在另一半上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊做勻速直線運動，記下彈簧測力計示數進行比較
．
（4）小華發(fā)現在實驗操作的時候很難做到使木塊保持作勻速直線運動，為了更準確地測出木塊所受的滑動摩擦力，小華對實驗進行了改進，她將彈簧測力計的一端用繩子固定在墻上，然后將長木板水平向左拉出（如圖丙所示），此時，木塊所受滑動摩擦力的方向為水平向
左
左
（選填“左”或“右”）．改進后，長木板不需要勻速拉動，這是因為
木塊相對地面靜止，拉力和摩擦力是一對平衡力
木塊相對地面靜止，拉力和摩擦力是一對平衡力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?溧水縣一模）小明在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”的活動中．

（1）在水平桌面上，用彈簧測力計水平向右拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖甲所示．根據
二力平衡
二力平衡
知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N．
（2）為了探究滑動摩擦力的大小與接觸面積的關系，小明將木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B，使面積減小一半（如圖乙所示），然后用彈簧測力計水平向右拉動A做勻速直線運動，測得滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话�，他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小．你認為此探究過程中存在的問題是
沒有保持兩次壓力大小相同
沒有保持兩次壓力大小相同
；請你幫助小明用最簡單的辦法解決這一問題，你的辦法是：
將B放在A上（或者分別讓物體平放和側放在桌面上做兩次實驗）
將B放在A上（或者分別讓物體平放和側放在桌面上做兩次實驗）
．

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