如圖是小明同學探究斜面機械效率跟什么因素有關(guān)的實驗裝置.實驗時他用彈簧測力計拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運動.實驗的部分數(shù)據(jù)如下:
實驗
次數(shù)
斜面的
傾斜程度
物塊重量
G/N
斜面高度
h/m
沿斜面拉力
F/N
斜面長
s/m
機械效率
1較緩100.15.01
2較陡100.36.7145%
3最陡100.58.4160%
(1)小明探究的是斜面的機械效率跟    關(guān)系.在第1次實驗中,斜面的機械效率為    ,物塊和斜面的內(nèi)能增加了約    J.
(2)分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:當    時,斜面的傾斜度越    ,機械效率越高.
(3)若要探究斜面機械效率跟斜面的粗糙程度的關(guān)系,應保持    不變.
【答案】分析:(1)斜面的機械效率跟斜面的粗糙程度和斜面的傾斜程度有關(guān).在探究斜面機械效率跟斜面傾斜程度關(guān)系時,控制斜面的粗糙程度不變;在探究斜面機械效率跟斜面粗糙程度關(guān)系時,控制斜面的傾斜程度不變.
(2)求出第一次實驗的有用功和總功,根據(jù)機械效率公式求出斜面的機械效率,額外功是克服摩擦阻力做功,機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
(3)比較三次實驗的機械效率,得出當斜面粗糙程度一定時,斜面傾斜度越大,斜面機械效率的大。
解答:解:(1)斜面的粗糙程度相同,改變斜面的傾斜程度,所以實驗探究斜面機械效率跟斜面傾斜程度的關(guān)系.
有用功:W=Gh=10N×0.1m=1J,
總功:W=Fs=5N×1m=5J,
機械效率:η===20%.
物塊和斜面的內(nèi)能就是克服摩擦做的額外功:W=W-W=5J-1J=4J.
(2)由三次實驗斜面機械效率得,當斜面的粗糙程度一定時,斜面傾斜度越大,斜面的機械效率越高.
(3)斜面的機械效率跟斜面的粗糙程度和斜面的傾斜程度有關(guān).在探究斜面機械效率跟斜面粗糙程度關(guān)系時,控制斜面的傾斜程度不變.
故答案為:(1)斜面的傾斜程度;20%;4;(2)斜面的粗糙程度相同;大;(3)斜面的傾斜程度.
點評:掌握斜面機械效率的影響因素,利用控制變量法探究斜面機械效率跟各因素之間的關(guān)系.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
調(diào)節(jié),使杠桿處于
水平位置平衡
水平位置平衡
,目的是
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響
便于測量力臂,同時消除杠桿自重對實驗的影響


圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是
動力臂讀錯了
動力臂讀錯了

(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將
變小
變小
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

“探究杠桿的平衡條件”實驗中的有關(guān)問題如下:
(1)先調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是
方便測量力臂
方便測量力臂
;
(2)進行實驗中,若杠桿左端偏高,則可以在杠桿的右側(cè)采取的一種措施是
減少右端的砝碼數(shù)量或?qū)覓斓捻来a向左適當移動
減少右端的砝碼數(shù)量或?qū)覓斓捻来a向左適當移動

(3)如圖所示是小明同學三次實驗的情景,實驗所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.觀察實驗圖可知,表格中“△”所代表的實驗數(shù)據(jù)分別是
20
20
 cm、
2
2
N.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 10
3 1.5 10

(4)如圖,小明同學第三次實驗時,改用彈簧測力計斜向下拉.當杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計示數(shù)F1=1.2N,則根據(jù)杠桿平衡條件可得:動力臂L1=
12.5
12.5
 cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié),使杠桿處于______,目的是______.

圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101______
2120______10
31201.510
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

為探究“杠桿的平衡條件”的實驗裝置.實驗中:
(1)開始時,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié),或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶騙_____調(diào)節(jié),使杠桿處于______,目的是______.

精英家教網(wǎng)

圖是小明同學三次實驗的情景,實驗時所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 ______
2 1 20 ______ 10
3 1 20 1.5 10
(2)將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
(3)小明的第3次實驗數(shù)據(jù)存在錯誤,其錯誤是______.
(4)在實驗中,若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變,使彈簧測力計由斜向下拉改為豎直向下拉,則彈簧測力計的示數(shù)將______.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年陜西省西安市遠東一中九年級(上)月考物理試卷(10月份)(解析版) 題型:解答題

“探究杠桿的平衡條件”實驗中的有關(guān)問題如下:
(1)先調(diào)節(jié)杠桿兩端平衡螺母使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是______;
(2)進行實驗中,若杠桿左端偏高,則可以在杠桿的右側(cè)采取的一種措施是______.
(3)如圖所示是小明同學三次實驗的情景,實驗所用的每個鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中.觀察實驗圖可知,表格中“△”所代表的實驗數(shù)據(jù)分別是______ cm、______N.
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
2110
31.510

(4)如圖,小明同學第三次實驗時,改用彈簧測力計斜向下拉.當杠桿在水平位置平衡時,彈簧測力計示數(shù)F1=1.2N,則根據(jù)杠桿平衡條件可得:動力臂L1=______ cm.

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