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【題目】如圖所示,小華正在做俯臥撐,可以將他的身體看作一個杠桿,O為支點,A為他的重心,相關長度已在圖中標明,已知他的質量m=60kg,g=10N/kg.圖示時刻地面對雙手的支持力為N.

【答案】400
【解析】解:小華受到的重力G=mg=60kg×10N/kg=600N;

由圖可知,動力臂L1=100cm+50cm=150cm,阻力臂L2=100cm;

根據(jù)杠桿平衡的條件可得:FL1=GL2,

代入數(shù)據(jù)可得:F×150cm=600N×100cm,

解得F=400N.

所以答案是:400.

【考點精析】解答此題的關鍵在于理解杠桿的平衡條件的相關知識,掌握杠桿平衡:杠桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速轉動時,稱為杠桿平衡.杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡,而不是力的平衡.杠桿平衡的條件:動力 ×動力臂 = 阻力 ×阻力臂即:F1 L1 = F2 L2可變形為 :F1 / F2 = L1 / L2

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【題目】用隔板將玻璃容器均分為兩部分,隔板中有一小孔用薄橡皮膜封閉(如圖),下列問題中可以用該裝置探究的是(
①液體壓強是否與液體的深度有關
②液體壓強是否與液體的密度有關
③液體是否對容器的底部產生壓強
④液體是否對容器的側壁產生壓強.
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

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【題目】蹦極是一項極限體育運動,如圖所示,A點最高點、B點為彈性繩自然伸長的位置,蹦極人在C點受彈性繩的彈力與自身重力相等,D點是能下落到的最低點.在蹦極人從A點下落到D點的過程中,_____(填B、CD)點動能最大,在這個過程中,如果不考慮空氣阻力,減小的重力勢能都轉化為_____能;如果考慮空氣阻力,人與彈性繩的總機械能將_____(增大/不變/減。,人與彈性繩的內能能將_____(增大/不變/減。,這種改變內能的_____/不是)通過熱傳遞來實現(xiàn)的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:

1小王把杠桿放在支架上后,在圖甲所示位置靜止,這時的杠桿處于 平衡/不平衡狀態(tài)為了將杠桿調至水平位置平衡,他可將左端的平衡螺母向 調節(jié)左/右).

2如圖乙,用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡,這樣做的好處是便于在杠桿上直接測量 ,此時需要記錄的相關數(shù)據(jù)有 在下一組實驗中,需對相關量進行改變再次進行實驗測量,則下列說法正確的是 ).

A每次只能改變一個量進行實驗

B可隨機同時改變多個量進行實驗

3探究中多次實驗的目的是:

4若用彈簧測力計在A處由豎直向下拉動改為逐漸傾斜時,為使杠桿仍在水平位置平衡,則彈簧測力計示數(shù)將 選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】皮劃艇是我國奧運優(yōu)勢項目之一,如圖所示,比賽中運動員一手撐住漿柄的末端(視為支點),另一手用力劃漿.下列說法正確的是(
A.為省力,可將用力劃漿的手靠近支點
B.為省力,可將用力劃漿的手遠離支點
C.為省距離,可將用力劃漿的手遠離支點
D.將用力劃漿的手靠近支點,既能省力又能省距離

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【題目】在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中:
(1)小華的三次實驗情況分別如圖甲、乙、丙所示.實驗時,用彈簧測力計拉木塊在水平木板(或毛巾)上做運動,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)是利用了原理.
(2)比較甲和乙兩組數(shù)據(jù)可知,壓力一定時, , 滑動摩擦力越大.
(3)小華比較甲和丙兩組數(shù)據(jù)得出結論:壓力越大,滑動摩擦力就越大.老師指出這樣得出的結論是不對的,理由是

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【題目】新型電飯鍋采用“聰明火”技術,智能化地控制食物在不同時間段的溫度,以得到最佳的營養(yǎng)和口感,其簡化電路如圖甲所示.R1R2均為電熱絲,S1是自動控制開關.煮飯時,把電飯鍋接入220V電路中,在電飯鍋工作的30 min,電路中總電流隨時間變化的圖像如圖乙所示.:

(1)SS1都閉合時電飯鍋的電功率;

(2)電熱絲R2的阻值.

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【題目】用彈簧測力計豎直掛一物體,當物體浸入水中五分之一體積時,彈簧測力計示數(shù)為4N;當物體浸入水中一半體積時,彈簧測力計示數(shù)為1N.取下該物體放入水中,物體靜止時受到的浮力是(
A.5 N
B.6 N
C.14 N
D.12N

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【題目】如圖是一個簡化的電冰箱電路圖,學習了串聯(lián)和并聯(lián)電路知識,你能懂這個電路圖嗎?其中M是壓縮機用的電動機,L是電冰箱內的照明燈泡.電路圖中的燈泡L與電動機M是串聯(lián)的還是并聯(lián)的?請寫出你的猜想和判斷方法.

你的猜想:____________________________.

判斷的方法:____________________________.

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