16.如圖是小明同學做“制作、研究電磁鐵”實驗的示意圖,當開關S閉合,觀察到大鐵釘B比A能吸引更多的大頭針,小明得出的實驗結論是:當電流一定時,電磁鐵的線圈匝數(shù)越多,磁性越強.將滑動變阻器的滑片向左移動時,鐵釘吸引的大頭針將變多(變多/變少/沒有變化).

分析 (1)電磁鐵磁性強弱的影響因素:電流大小、線圈多少、有無鐵芯.在有鐵芯時,電流越大,線圈匝數(shù)越多,磁性越強.
(2)電磁鐵的磁性不能直接看到,通過電磁鐵吸引大頭針的多少來反映,這種方法是轉(zhuǎn)換法.
(3)滑動變阻器連入電路的長度越長,電阻越大,電壓一定時,電流越。
(4)串聯(lián)電路的電流處處相等.

解答 解:(1)A、B兩個電磁鐵串聯(lián)在電路中,電流相等,B電磁鐵的匝數(shù)越多,吸引的大頭針越多,磁性越強.
(2)滑片向左移動,電阻減小,電壓一定,電流變大,電磁鐵的磁性變強,吸引的大頭針越多.
故答案為:電流;越強;變多.

點評 掌握電磁鐵磁性強弱的影響因素,掌握用控制變量法和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性的強弱.

練習冊系列答案
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6.下列估測中最接近生活實際的是( 。
A.中學生的質(zhì)量約500KgB.新鄉(xiāng)市1月的平均氣溫為-30℃
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11.陽春季節(jié),同學們到被譽為“世界天然大花園”的百里杜鵑游玩,同學們的感受與物理知識的聯(lián)系正確的是( 。
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B.中午坐公園的椅子感覺很燙,是做功改變了物體的內(nèi)能
C.人出汗后,微風吹過感到?jīng)鏊,是因為汗液蒸發(fā)加快,帶走更多的熱量
D.同學們感到植物園是避暑的好去處,是因為園內(nèi)樹木多且有人工湖,起到調(diào)溫作用

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1.在探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關時,小明猜想:滑動摩擦力的大小可能與接觸面收到的壓力大小有關.為了驗證猜想,小明利用彈簧測力計來探究課桌與課本之間的滑動摩擦力的大小與壓力的關系. 
課本冊數(shù)1234
彈簧測力計示數(shù)/N2468
(1)將一彈簧測力計水平勻速拉動物理課本放在水平桌面上做勻速直線運動時,此時彈簧測力計的示數(shù)是1.8N,課本與桌面間的摩擦力大小為1.8N.
(2)在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本,以改變課本與桌面間的壓力,而其他量保持不變,在物理學中,這種方法叫控制變量法.
(3)通過多次實驗,她們得到表中所示的實驗數(shù)據(jù),分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結論:其他條件不變的情況下,課本與桌面間的壓力越大,它們間的滑動摩擦力越大.

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1.小明在“探究凸透鏡成像特點”的實驗過程中,進行了以下實驗步驟:

(1)讓一束平行光正對凸透鏡照射,在凸透鏡后的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑,由此可以測出凸透鏡的焦距.
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,并使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度上.
(3)當燭焰、凸透鏡位于圖甲中刻度對應的位置時,調(diào)節(jié)光屏得到一個清晰的倒立、縮。ㄟx填“放大”或“縮小”)的實像.在照相機和投影儀中,成像情況與此類似的是照相機.
(4)實驗一段時間后,蠟燭變短了,要使燭焰的像仍然成在光屏的中心,應該將光屏向上 移動.
(5)如果小明取下光屏,從光屏原來的位置正對凸透鏡能(填“能”或“不能”)看到燭焰的像.
(6)把圖乙中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體,光屏看作視網(wǎng)膜.給“眼睛”戴上近視眼鏡,使燭焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像,如圖乙所示.若取下近視眼鏡,為使光屏上得到清晰的像,應將光屏靠近(選填“遠離”或“靠近”)透鏡.

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18.小亮同學用天平和量筒測量了某液體的質(zhì)量和體積,將測得數(shù)據(jù)繪成如圖所示圖象,則量筒的質(zhì)量和液體密度是( 。
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19.如圖所示,電源電壓為4.5V,電壓表量程為“0~3V”,電流表量程為“0~0.6A”,滑動變阻器規(guī)格為“10Ω 1A”,小燈泡L標有“2.5V 1.25W”(燈絲電阻不變).在保證小燈泡L電流不超出額定電流的情況下,移動滑動變阻器的滑片,則:滑動變阻器連入電路的阻值變化范圍是4Ω~10Ω,電流表示數(shù)變化范圍是0.3A~0.5A.

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