【題目】如圖所示,用鋼尺做聲音的音調與響度的探究實驗.
步驟一:把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它發(fā)出的聲音,同時注意觀察鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同.
(1)現象:鋼尺伸出桌面的長度越長振動越 ,發(fā)出聲音的音調越 .
決定音調高低的因素:音調的高低與 有關.
步驟二:保持鋼尺伸出桌邊的長度不變,一次輕撥鋼尺,另一次用力撥動,聽聲音的不同.
(2)現象:用力撥鋼尺,鋼尺振動的幅度 ,發(fā)出聲音的響度 ;站在離鋼尺越近的地方,聽到發(fā)出的聲音的響度
決定響度大小的因素:響度的大小與 和距離有關.
【答案】(1)慢; 低; 頻率;(2)大;大;振幅
【解析】
試題分析:(1)音調指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動的頻率決定,物體振動越快,音調就越高,物體振動越慢,音調就越低;
(2)響度指聲音的強弱,是由發(fā)聲體振動的振幅決定,振幅越大,響度越大.
解:(1)當尺子伸出桌面的長度越長時,振動越慢,發(fā)出聲音的音調越低;當尺子伸出桌面的長度越短時,振動越快,發(fā)出聲音的音調越高;由此可得出結論:音調的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關.
(2)探究決定響度大小的因素:撥動尺子的力度越大尺子振動幅度越大,發(fā)出聲音的響度越大;撥動尺子的力度越小尺子振動幅度越小,發(fā)出聲音的響度越。
站在離鋼尺越近的地方,能聽到發(fā)出的聲音的響度,離鋼尺越遠的地方,將聽不到發(fā)出的聲音的響度,
說明響度的大小與發(fā)聲物體的振動幅度和離發(fā)聲體的距離有關.
故答案為:(1)慢; 低; 頻率;(2)大;大;振幅;
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明口渴時用塑料管把飲料吸到嘴里,對于這種現象說法不對的是( )
A.人對水產生吸力的作用
B.吸管內的氣壓小于外部大氣壓
C.大氣壓作用在水面的結果
D.“吸”的目的是減小塑料管內的氣壓
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】水的三種狀態(tài)分別是冰、水和水蒸氣.給圖空白括弧內的橫線仿例子填空,完整說明水的三態(tài)之間轉化過程的名稱以及吸熱、放熱的關系.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩物體同時同地向東做勻速直線運動,它們的s﹣t圖象如圖所示.可知( )
A.甲的速度小于乙的速度
B.經過6s,甲在乙前面1.2m處
C.以乙為參照物,甲向西運動
D.以甲為參照物,乙向西運動
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究并聯電路電流規(guī)律的實驗中,如圖甲是實驗的電路圖.
(1)電流表應 (選填“串聯”或“并聯”)在被測電路中.若要測量干路電流,則電流表應接在甲圖中的 點.
(2)小明同學在測量A處的電流時,發(fā)現電流表的指針偏轉如圖乙所示,原因是 ;在排除故障后,電流表的示數如圖丙所示,則電流表的示數為 A.
(3)表是小亮同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結論是:在并聯電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請指出小亮的探究過程的兩點不妥之處① .② .改進建議: .
A點電流IA | B點電流IB | C點電流IC |
0.16A | 0.16A | 0.32A |
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