在生活中，我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)慢的？請(qǐng)找出兩種方法，舉例說(shuō)明．
分析：生活中比較運(yùn)動(dòng)快慢通常有兩種方法，即比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程多少或通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少，但統(tǒng)一的方法是直接比較速度的大�。�
解答：答：比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法有：
方法1：如果物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同，可以比較它們通過(guò)的路程，通過(guò)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得越快；如：在10分鐘內(nèi)，小明步行通過(guò)的路程比小剛通過(guò)的路程長(zhǎng)，則說(shuō)明小明比小剛運(yùn)動(dòng)得快．
方法2：如果物體通過(guò)的路程相同，可以比較它們所用時(shí)間的多少，所用時(shí)間越少，運(yùn)動(dòng)得越快．如：運(yùn)動(dòng)員在百米賽跑時(shí)，誰(shuí)所用的時(shí)間較少，誰(shuí)跑的較快，即運(yùn)動(dòng)的速度較大．
方法3：在路程和時(shí)間都不相同的情況下，可以比較路程與時(shí)間的比值大小，即比較物體速度大小，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，速度越大，物體運(yùn)動(dòng)越快，如甲物體的速度為1m/s，乙物體的速度為2m/s，則乙比甲運(yùn)動(dòng)的快．
點(diǎn)評(píng)：運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法一般有三種：①路程一定，比較時(shí)間；②時(shí)間一定，比較路程；③在引入速度后，可直接比較速度的大小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

21、人們常用推理的方法研究物理問(wèn)題．在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí)，伽利略等科學(xué)家曾做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：讓小車從斜面的同一高度滑下，觀察、比較小車沿毛巾表面棉布表面木板表面圖不同平面的運(yùn)動(dòng)距離．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從斜面的同一高度滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的
速度
．
（2）在分析現(xiàn)象時(shí)，一般人常注意的是：小車在毛巾上運(yùn)動(dòng)時(shí)所受
阻力（或摩擦力）
大，所以運(yùn)動(dòng)距離短．而科學(xué)家們卻注意到：小車在較平滑的木板上運(yùn)動(dòng)的距離最遠(yuǎn)，并由此推想：運(yùn)動(dòng)著的物體如果不受外力的作用，物體將
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
．著名的
牛頓第一（或慣性）
定律就是在這樣的基礎(chǔ)上總結(jié)和推理得到的．
（3）在生活中我們發(fā)現(xiàn)：人在山頂上擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，擲出速度越大，其落地點(diǎn)離山腳就越遠(yuǎn)．請(qǐng)你推想：當(dāng)擲出速度足夠大時(shí)，石頭將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？
擲出的石頭速度足夠大時(shí)，將不會(huì)落地，繞地球運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

32、近幾年，西部地區(qū)泥石流災(zāi)害頻繁，小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)在2003年五六月間，該地區(qū)就發(fā)生滑坡泥石流5起，造成50多人死傷，五千多人受災(zāi)，部分房屋、公路、橋梁受損．小組調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┥a(chǎn)活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：
情況一 在傾角超過(guò)25度的陡坡上墾荒
情況二 有些人在山上偷獵野生動(dòng)物
情況三 在河流上游大面積砍伐森林，破壞高山植被
情況四 礦業(yè)露天開(kāi)采，產(chǎn)生的廢石、廢渣等松散物質(zhì)隨意堆放
情況五 在高山上無(wú)序開(kāi)山炸石
（1）從資料中，小組找到了產(chǎn)生滑坡泥石流的原因：由于上述的情況
四、五
（填情況序號(hào)）等活動(dòng)產(chǎn)生許多松動(dòng)的石頭，這些松動(dòng)的石頭在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下推力后，就發(fā)生了下滑現(xiàn)象．小馬畫(huà)出了石頭在斜坡上的受力示意圖，圖中有兩處不完整，請(qǐng)你在原圖中補(bǔ)畫(huà)完整．
（2）如何避免和治理泥石流呢？剛才小組研究的是使石頭下滑的力，現(xiàn)在要研究相反作用的力--摩擦阻力．這在創(chuàng)造學(xué)中稱作
逆向思維
法
（3）作為中學(xué)生，我們不能直接去防止和治理泥石流，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以做一些有益的、力所能及的事情去配合對(duì)泥石流的防止和治理工作，比如愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不踐踏草坪等，你準(zhǔn)備做些什么呢？至少說(shuō)出兩條．

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科目：初中物理 來(lái)源：物理教研室 題型：064

在生活中，我們是如何比較運(yùn)動(dòng)快慢的，請(qǐng)你用兩種方法，各舉一例.

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

近幾年，西部地區(qū)泥石流災(zāi)害頻繁，小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)在2003年五六月間，該地區(qū)就發(fā)生滑坡泥石流5起，造成50多人死傷，五千多人受災(zāi)，部分房屋、公路、橋梁受損．小組調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┥a(chǎn)活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

情況一

在傾角超過(guò)25度的陡坡上墾荒

情況二

有些人在山上偷獵野生動(dòng)物

情況三

在河流上游大面積砍伐森林，破壞高山植被

情況四

礦業(yè)露天開(kāi)采，產(chǎn)生的廢石、廢渣等松散物質(zhì)隨意堆放

情況五

在高山上無(wú)序開(kāi)山炸石

（1）從資料中，小組找到了產(chǎn)生滑坡泥石流的原因：由于上述的情況____________（填情況序號(hào)）等活動(dòng)產(chǎn)生許多松動(dòng)的石頭，這些松動(dòng)的石頭在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下推力后，就發(fā)生了下滑現(xiàn)象．小馬畫(huà)出了石頭在斜坡上的受力示意圖，圖中有兩處不完整，請(qǐng)你在原圖中補(bǔ)畫(huà)完整．

（2）如何避免和治理泥石流呢？剛才小組研究的是使石頭下滑的力，現(xiàn)在要研究相反作用的力摩擦阻力．這在創(chuàng)造學(xué)中稱作________________法

（3）作為中學(xué)生，我們不能直接去防止和治理泥石流，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以做一些有益的、力所能及的事情去配合對(duì)泥石流的防止和治理工作，比如愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不踐踏草坪等，你準(zhǔn)備做些什么呢？至少說(shuō)出兩條．

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