某實驗小組分別用如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每個滑輪重相同）勻速提起相同的重物。不計繩重及摩擦。下列說法正確的是

A．甲圖省力 機(jī)械效率甲圖大

B．甲圖省力 機(jī)械效率一樣大

C．乙圖省力 機(jī)械效率一樣大

D．乙圖省力 機(jī)械效率乙圖大

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


降雪量是用一定面積的雪化成水后的高度來衡量的，一場大雪后，小華用刻度尺測出水平地面雪的厚度為180mm，然后他腳使勁將雪踏實，測出腳踩出的雪坑的深度為165mm，這場大雪的降雪量為（　�。�

A．345mm           B．180mm            C．165mm             D．15mm

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小明用平面鏡將一束太陽光反射到豎井底（如圖所示），請在圖上作出平面鏡的位置。

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下列交通運輸工具的說法正確的是（　�。�

A．高速行駛的汽車具有穩(wěn)定性，靜止時不具有慣性

B．飛機(jī)機(jī)翼應(yīng)用了液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

C．艦艇由長江駛?cè)氪蠛：�，它受到的浮力增�?/p>

D．起重機(jī)將貨物舉得越高，機(jī)械效率越高

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如圖所示，物體G在豎直向上的拉力F的作用下，勻速上升0.2m。已知G=18N，F=10N。這一過程中，不能得到的結(jié)論是

A．繩子自由端上升0.4m B．拉力F做功4J

C．動滑輪重為2N D．該動滑輪的機(jī)械效率為90％

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某校的同學(xué)，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗以后，進(jìn)行了小組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：

實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪重G′（N） 拉力F（N） 滑輪組機(jī)械效率η

1 0.5 0.4 0.35 47.6％

2 0.5 0.4 0.38 43.9％

3 1 0.6 0.62 53.8％

4 1 0.8 0.71 46.9％

5 2 0.6 0.98 68.0％

6 2 0.8 1.06 62.9％

請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，回答下列問題：
（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是:_________和__________
（2）實驗時應(yīng)該 拉動彈簧測力計.第3次試驗時若在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，則所測拉力______0.62N .(選填“大于”“小于”“等于”)
（3）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪組機(jī)械效率卻不同，原因不可能是( )

A．滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同
B．鉤碼被提升的高度不同
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上
D．測拉力時沒有使測力計勻速上升

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某小組同學(xué)在探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)時，提出了一些猜想，小組將對猜想進(jìn)行驗證．
（1）如果影響機(jī)械效率的因素有多個，要研究機(jī)械效率與某個因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個因素不變，這種方法在科學(xué)探究中被稱作 ．
（2）下列A、B是同學(xué)提出的兩個猜想：
猜想A：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)；
猜想B：兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機(jī)械效率與滑輪組提升的物重有關(guān)；
（3）為了驗證上述猜想是否正確，同學(xué)們將分別按圖1、圖2、圖3和圖4的滑輪組進(jìn)行實驗．

（a）按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實驗是用來驗證猜想A的，若實驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想A是錯誤的；
（b）按圖 滑輪組準(zhǔn)備做的兩個實驗是用來驗證猜想B的，若實驗測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小不相等，則可初步判斷猜想B是 （正確/錯誤）的；
（4）接著小組進(jìn)行了實驗驗證．

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科目：初中物理 來源： 題型：


圖是某建筑工地提升建材所用的升降機(jī)示意圖。建材的重力是6300N，建材與貨箱水平底面的接觸面積是1.2m2。升降機(jī)在1min內(nèi)將建材勻速提升了12m，鋼絲繩自由端拉力F的功率是1800W。試求：

（1）建材對貨箱水平底面的壓強(qiáng)是多少？
（2）拉力F所做的功是多少？
（3）該滑輪組提升這些建材的機(jī)械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：


能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量不變。這就是能量守恒定律，如今被人們普遍認(rèn)同。既然如此，我們節(jié)約能源還有沒有意義呢？

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