小明將放在水平桌面上重為3N的物理課本，水平勻速拉動0.5m，用了5s．拉力做的功為0.5J，則課本重力做功
0
0
J，水平拉力
1
1
N，拉力的功率為
0.1
0.1
W．
分析：（1）做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是在力的方向上移動的距離，課本是在水平桌面上移動，在重力的方向上移動距離為0，重力做功為0；
（2）因為課本勻速運動，所以課本受的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等；知道小明的拉力和移動的距離，利用W=Fs求對課本做的功；
（3）知道拉力做的功和時間，利用公式P=
W
t
求拉力的功率．
解答：解：（1）由題知，課本在水平桌面上運動，在重力的方向上沒有移動距離，所以重力做功為0J；
（2）因為課本勻速運動，所以課本受的拉力和摩擦力是一對平衡力，大小相等，所以小明的拉力F=f=1N，
（3）小明對課本做的功：
W=Fs=1N×0.5m=0.5J；
拉力的功率：
P=
W
t
=
0.5J
5s
=0.1W．
故答案為：0；0.5；0.1．
點評：本題易錯點：判斷推力和重力做功情況．注意三種情況不做功：一是有力無距離（例如：推而未動），二是有距離無力（靠慣性運動），三是力的方向與運動方向垂直．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?漣水縣一模）如圖所示，小明用托盤天平、量筒和水（ρ水=1.0×103kg/m3）等器材，測量具有吸水性的干燥軟木塞密度．
實驗操作步驟是：①他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，觀察指針的指示情況如圖1（甲）所示，此時應(yīng)進(jìn)行的操作是
向左調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平平衡
向左調(diào)節(jié)平衡螺母，直至天平平衡
；天平橫梁調(diào)平衡后，在稱軟木塞的質(zhì)量時，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖1（乙）所示，這時他應(yīng)進(jìn)行的操作是
向右移動游碼直至天平平衡
向右移動游碼直至天平平衡
． 他測得軟木塞的質(zhì)量為m1． ②量筒中倒入適量的水，讀出水面對應(yīng)的示數(shù)V1．③用細(xì)鐵絲將軟木塞浸沒在裝有水的量筒中，水面對應(yīng)的示數(shù)V2．④將軟木塞從量筒中取出，直接用已調(diào)好的天平測量其質(zhì)量為m2（如圖2所示）．

（1）指出小明操作中的不規(guī)范之處：
步驟④中將沾水的軟木塞直接放在天平盤上測質(zhì)量
步驟④中將沾水的軟木塞直接放在天平盤上測質(zhì)量
；
（2）實驗獲得的數(shù)據(jù)如表、圖2中所示，將記錄表格中的數(shù)據(jù)填寫完整．
物理量 m1/g V1/cm3 V2/cm3 m2/g 干燥軟木塞的密度ρ木/g?cm-3
測量值 6 370
400
400
16
16
0.15
0.15

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，圖中滑輪的主要作用是
改變力的方向
改變力的方向
．
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后觀察小卡片是否平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
二力平衡時二力是否在同一直線上
二力平衡時二力是否在同一直線上
．
（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是
D
D
．
A．小卡片是比較容易獲取的材料
B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減小摩擦力對實驗的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?濱湖區(qū)一模）小明同學(xué)在實驗室里用托盤天平和量筒測某種礦石的密度．他采取了如下的實驗操作：

A．將礦石用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．
B．把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．將礦石放在左盤中．將砝碼放在右盤中并移動游碼直至橫梁平衡．
E．在量筒中倒入一定量的水并記下水的體積．
（1）正確的實驗操作順序是
CBDEA
CBDEA
（只填標(biāo)號）．
（2）在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針如下圖甲所示偏向分度盤的右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向
左
左
調(diào)．
（3）用天平稱礦石的質(zhì)量，把礦石放在天平的左盤．天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如下圖乙所示；量筒量出礦石的體積如下圖丙所示，則該礦石的質(zhì)量為
62
62
g，體積為
20
20
cm3，礦石的密度ρ=
3.1×103
3.1×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?道里區(qū)一模）如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，并通過調(diào)整
鉤碼的數(shù)量
鉤碼的數(shù)量
來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個力能否平衡
不在同一直線上的兩個力能否平衡
．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：
把小長片剪成兩半
把小長片剪成兩半
．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是
小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響
小華的實驗可以減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖是探究“光反射時的規(guī)律”的實驗裝置圖．把平面鏡放在水平桌面上，再把一張可以沿ON向前或向后折的紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的ON垂直于鏡面．一束紅光貼著紙板沿EO射到O點，光將沿OF方向射出，如果把紙板ON的右半邊向后折，反射光線將
存在
存在
（選填“存在”或“不存在”）；如果一束藍(lán)光沿原FO方向射到0點，它反射后沿
OE
OE
方向射出．
（2）小明利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材探究平面鏡成像的特點．
①選用玻璃板的目的是
能看到玻璃后面的物體
能看到玻璃后面的物體
．
②選取兩段完全相同的蠟燭的目的是
判斷像和物體是否等大
判斷像和物體是否等大
．

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同步練習(xí)冊答案