小明小組和小華小組分別用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律.

①由圖1可知,凸透鏡的焦距是________cm.實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在________.小明小組調整好三者中心的位置,但無論怎樣移動光屏,在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像.原因可能是(寫出一個原因即可)________.
②如圖2所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的________點上,此成像特點可應用在________機上.
③實驗過程中,用黑紙將凸透鏡遮掉一半,像的形狀________(選填“變小”、“變大”或“不變”),但像的亮度將________(填“變亮”或“變暗”)
④小明小組和小華小組分別進行了若干次操作,并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在下面表格中.
小明小組小華小組
凸透鏡焦距/cm1414141416161616
物距/cm2030406020304060
像距/cm4726221880342722
像的正倒倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立
請分析以上數(shù)據(jù),你能得到什么結論?(寫出兩條即可)
①________
②________.

15    同一高度    u<f或u=f    c    投影    不變    變暗    物距大于一倍焦距,成倒立的像    凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小
分析:①從凸透鏡焦點和焦距的定義進行分析.
探究凸透鏡成像的實驗時,在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心.
光屏上不能成像的原因,可能物體放在凸透鏡的焦點上不能成像,或物體在凸透鏡的一倍焦距以內不能成實像.
②根據(jù)凸透鏡成像的幾種情況進行判斷.
凸透鏡成像的三種情況和應用:
U>2f,成倒立、縮小的實像,應用于照相機和攝像機.
2f>U>f,成倒立、放大的實像,應用于幻燈機和投影儀.
U<f,成正立、放大的虛像,應用于放大鏡.
③物體有無數(shù)點組成,物體上任一點射向凸透鏡有無數(shù)條光線,經(jīng)凸透鏡折射后,有無數(shù)條折射光線會聚成該點的像.
當遮住凸透鏡的一部分,還有另外的部分光線,經(jīng)凸透鏡折射會聚成像.
④凸透鏡的物距大于一倍焦距時都是倒立的實像.
凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小.
解答:①平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點.焦點到凸透鏡光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距為:f=60cm-45cm=15cm.
蠟燭、凸透鏡、光屏,三者在同一條直線上,三者的中心大致在同一高度,像才能成在光屏的中心.
光屏上不能成像的原因,可能物體放在凸透鏡的焦點上不能成像,或物體在凸透鏡的一倍焦距以內不能成實像.
②2f>U>f,成倒立、放大的實像,所以蠟燭放在c點,應用于幻燈機和投影儀.
③遮住凸透鏡的上半部,物體上任一點射向凸透鏡的下半部,經(jīng)凸透鏡折射后,照樣能會聚成像,像的大小不發(fā)生變化,折射光線減少,會聚成的像變暗.
④凸透鏡的物距大于一倍焦距時都是倒立的實像.
凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小.
故答案為:①15;同一高度;u<f或u=f;②C;投影;③不變;變暗;④物距大于一倍焦距,成倒立的像;物距增大,像距減。
點評:此題是探究凸透鏡成像的規(guī)律,此題通過例舉一些實驗數(shù)據(jù),讓學生通過數(shù)據(jù)總結結論,考查了分析數(shù)據(jù)得出結論的能力.同時考查了實驗中常出現(xiàn)的一種情況,即光屏上沒有像,知道這可能是成虛像,或不能成像或光屏、凸透鏡、燭焰的中心不在同一高度.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?虹口區(qū)一模)某小組三位同學通過實驗探究液體內部的壓強與哪些因素有關,他們的研究過程如下:
(1)猜想:他們分別在粗細不同、兩端開口的玻璃管的一端扎上橡皮薄膜,并在管內注入不同液體,觀察到橡皮薄膜分別向下凸出,實驗現(xiàn)象如圖所示:
小華根據(jù)圖(a)和(b)猜想液體內部的壓強可能與深度
有關
有關
(選填“有關”或“無關”).
小明根據(jù)圖
(c)和(d)
(c)和(d)
猜想液體內部的壓強與液體的質量無關.
小紅根據(jù)圖(b)和(c)猜想液體內部的壓強可能與液體的
密度
密度
有關.
(2)探究:他們繼續(xù)實驗,分別在扎有橡皮薄膜的玻璃管中注入不同液體,仔細觀察并比較橡皮薄膜向下凸出的情況,并分別用h1、h2、h3、h4、h5和h6表示凸出程度,且h1<h2<h3<h4<h5<h6.他們將有關的實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象記錄在下表中.
同學 密度ρ(×103千克/米3 實驗序號 深度(厘米) 橡皮薄膜凸出程度
小華 0.8 1 5 h1
2 10 h2
小明 1.0 3 10 h3
4 20 h4
小紅 1.2 5 18 h5
6 20 h6
①各位同學分析了本人的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出:當液體的密度相同時,
液體的深度越大,液體內部壓強越大
液體的深度越大,液體內部壓強越大
.由此可驗證
小華
小華
的猜想是正確的.
②三位同學互動交流、分析比較實驗序號2與3、4與6的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后得出:
當液體的深度相同時,液體的密度越大,液體內部壓強越大
當液體的深度相同時,液體的密度越大,液體內部壓強越大
.由此他們驗證了
小紅
小紅
的猜想是正確的.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.在實驗前,小明提出了以下幾種猜想:
猜想一:滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
猜想二:滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關
猜想三:滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關
(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動,此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小,這樣做的依據(jù)是:
二力平衡
二力平衡


(2)比較甲、乙兩圖,可得到的結論是
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同,比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關.
(4)要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關”,小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上,如丁圖,測出滑動摩擦力的大小并與乙比較.你認為他的探究方案中存在的主要缺陷是:
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同

(5)在全班交流環(huán)節(jié)中,小明為探究猜想二,又設計了如下方案:
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2;
②如圖A和B所示,將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2;

③比較
f1
G1
f2
G2
的大小關系,獲得結論.(提示:此時物塊對木板的壓力大小即為重力大。
老師肯定了小明的方案,因為:
(Ⅰ)路程與時間的比值即單位時間內物體通過的路程,反映了物體運動的快慢;同樣道理,滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力,反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度

(Ⅱ)我們學過的利用比值法定義的物理量還有
密度(壓強)
密度(壓強)

(6)在全班交流環(huán)節(jié)中,同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn):在物體還沒有被拉動的情況下,彈簧測力計仍然有示數(shù),且示數(shù)逐漸增大,直到拉動物體為止.就小華觀察到的現(xiàn)象,請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關

(7)課后,班級創(chuàng)新小組的同學們設計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力,桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪,繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子.測量時,向塑料杯中加適量水(當需加少量水時可改用膠頭滴管),使滑塊A做勻速直線運動.將一次性杯中的水全部倒入量杯中,讀出量杯中水的體積250ml,則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是:
質量小
質量小
;與課本中的裝置比較后,請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明小組和小華小組分別用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律.

①由圖1可知,凸透鏡的焦距是
15
15
cm.實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在
同一高度
同一高度
.小明小組調整好三者中心的位置,但無論怎樣移動光屏,在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像.原因可能是(寫出一個原因即可)
u<f或u=f
u<f或u=f

②如圖2所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的
c
c
點上,此成像特點可應用在
投影
投影
機上.
③實驗過程中,用黑紙將凸透鏡遮掉一半,像的形狀
不變
不變
(選填“變小”、“變大”或“不變”),但像的亮度將
變暗
變暗
(填“變亮”或“變暗”)
④小明小組和小華小組分別進行了若干次操作,并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在下面表格中.
小明小組 小華小組
凸透鏡焦距/cm 14 14 14 14 16 16 16 16
物距/cm 20 30 40 60 20 30 40 60
像距/cm 47 26 22 18 80 34 27 22
像的正倒 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立 倒立
請分析以上數(shù)據(jù),你能得到什么結論?(寫出兩條即可)
物距大于一倍焦距,成倒立的像
物距大于一倍焦距,成倒立的像

凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小
凸透鏡成實像時,物距增大,像距減小

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科目:初中物理 來源:2009-2010學年遼寧省鐵嶺市清河區(qū)八年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明小組和小華小組分別用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律.

①由圖1可知,凸透鏡的焦距是______cm.實驗時,應使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在______.小明小組調整好三者中心的位置,但無論怎樣移動光屏,在光屏上始終都沒能看到燭焰所成的像.原因可能是(寫出一個原因即可)______.
②如圖2所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像,則蠟燭可能置于透鏡左邊a、b、c、d四點中的______點上,此成像特點可應用在______機上.
③實驗過程中,用黑紙將凸透鏡遮掉一半,像的形狀______(選填“變小”、“變大”或“不變”),但像的亮度將______(填“變亮”或“變暗”)
④小明小組和小華小組分別進行了若干次操作,并把實驗數(shù)據(jù)準確記錄在下面表格中.
小明小組小華小組
凸透鏡焦距/cm1414141416161616
物距/cm2030406020304060
像距/cm4726221880342722
像的正倒倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立倒立
請分析以上數(shù)據(jù),你能得到什么結論?(寫出兩條即可)
①______
②______.

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