現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑”的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感冒等，“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�

A． 熔化       B．  凝華       C． 汽化       D． 升華

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，如果將電源電壓提高到原來的4倍，同時移動滑動變阻器的滑片，使電流表的示數(shù)變?yōu)樵瓉淼?/4，則下列說法正確的是


A．電阻R1、R2消耗的功率都變小

B．電阻R1、R2消耗的功率都變大

C．電阻R1、R2消耗的功率之和不變

D．電阻R1、R2消耗的功率都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：


小剛用如圖26所示的電路測量額定電壓為2.5V的小燈泡正常發(fā)光時的電阻（已知電源電壓不變，但電壓值未知）．

⑴連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)為零，則出現(xiàn)故障的原因可能是           ．

⑵若圖中的電壓表已損壞，小剛找來一個已知阻值的定值電阻R0，找多一個電流表，從而又能測出小燈泡正常發(fā)光時的電阻．請在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：


有幾位同學(xué)對電功率這個概念，有以下幾種理解，你認為正確的是（    ）

A．電功率是表示電流通過用電器時做功快慢的物理量

B．電功率是表示電流通過用電器時做功多少的物理量

C．電功率大的用電器工作時消耗的電能一定多

D．電功率大的用電器工作時所用的時間一定少

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科目：初中物理 來源： 題型：


在電視連續(xù)劇《西游記》里，常常能見到孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭，這通常是采用“背景拍攝法”：讓“孫悟空”站在平臺上，做著飛行的動作，在他的背后展現(xiàn)出藍天和急速飄動的白云．同時加上煙霧效果；攝影師把人物動作、飄動的白云，以及下面的煙霧等一起攝入鏡頭．放映時，觀眾就感覺到孫悟空在白云中穿行，在這里，觀眾所選的參照物是（　�。�

A． 孫悟空             B．  平臺            C．       飄動的白云        D． 煙霧

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下列事實或現(xiàn)象屬于光的反射的是（　　）

A． 太陽未出地平線時，人已看到太陽    B．  人在太陽光下行走，出現(xiàn)人影相隨

C． 在隱蔽處用潛望鏡觀察外面的情況    D． 注滿清水的池底，看起來象變淺了

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如圖所示的圖象中．表示晶體熔化現(xiàn)象的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上35cm刻度線處，將點燃的蠟燭，在光具座上5cm刻度線處，移動光屏，使蠟燭在光屏上成清晰的像，如圖甲所示．接著他保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為B，并保持位置不變，移動光屏，使蠟燭在光屏上成清晰的像，如圖乙所示．


（1）請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象和凸透鏡成像規(guī)律判斷：凸進鏡A的焦距　_________　凸透鏡B的焦距．

（2）如圖甲所示的實驗現(xiàn)象可以說明　_________　（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）的成像特點．

（3）為了研究像距與焦距的關(guān)系，他選用了三個焦距不同的凸透鏡進行實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如表．分析表中的數(shù)據(jù)可知，物距不變時，焦距越大，則像距越　_________　；根據(jù)你所學(xué)的凸透鏡成像規(guī)律分析，此時所成像的大小越　_________　．

實驗序號

物距u/cm

焦距/cm

像距/cm

1

15

8

17

2

10

30

3

12

60

（4）若小明將物距調(diào)整為20cm．并想在光屏上得到一個縮小的像，他應(yīng)在上表給出的三個透鏡中選用焦距為　_________　cm的凸透鏡．

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小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量與物體的速度有關(guān)。因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：

A、讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）；

B、讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）。

上述兩種實驗方案中：

（1）A方案是為了探究動能大小與 關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠.說明小車對木塊的推力 越多，小車撞擊木塊時的動能 。

（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系。該方案是否合理? 。

理由是 。

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