【題目】用兩把刻度尺測量同一物體的長度，如圖所示．利用A刻度尺測得物體長為 cm，利用B刻度尺測得物體長為cm，造成結果不同的原因是不同。

【答案】1.45；1.4；刻度尺的分度值
【解析】由圖知：
A刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；物體左側與3.00cm對齊，右側在1.4cm和1.5cm中間，估讀為1.45cm，所以物體的長度為L=1.45cm；
B刻度尺上1cm之間有2個小格，所以一個小格代表的長度是0.5cm，即此刻度尺的分度值為0.5cm=5mm；物體左側與0刻度線對齊，右側在1cm和1.5cm之間偏向1.5cm一側，估讀為1.4cm，所以物體的長度為L=1.4cm；
造成測量結果不同的原因是刻度尺的分度值不同。
【考點精析】認真審題，首先需要了解長度的測量(長度的測量，測量結果包括準確值、估讀值、和單位)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學各用10牛頓的力拉某測力計, 測力計不動, 那么, 測力計示數(shù)為:( )

A. 0牛； B. 20牛； C. 10牛； D. 15牛。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究“電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關”，小明設計了如下圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變。

（1）實驗中通過______的變化來比較電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）甲裝置可探究在相同時間內電流產(chǎn)生的熱量與______的關系。

（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里______兩氣球的變化情況，可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系。

（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，用所學知識判斷，與______氣球（填氣球字母標號）相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多。

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【題目】我國自主研制的“蛟龍?zhí)枴碧綔y器己在7000m的深海探測實驗成功，到達7000m深度時，探測器受到的海水壓強是Pa。人站在鐵路邊觀察火車通過時，要隔開一定距離，這是因為火車通過時速度較快，導致其附近的空氣流速變大而使氣壓變 ， 容易把人“吸向”火車發(fā)生安全事故。(海水密度取1．0×103kg／m3)

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【題目】質量相同的兩個實心物體甲和乙，體積之比V甲：V乙=3 : 2，兩物體密度比ρ甲:ρ乙=___；將它們輕輕放入水中，靜止時所受的浮力之比F甲：F乙=9 : 8。則漂浮的是____，甲物體的密度ρ甲=___kg/m3。

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【題目】要測量一個阻值約為600Ω的電阻Rx，提供的器材有：干電池兩節(jié)、學生用電壓表（量程為0﹣3V、0﹣15V）、學生用電流表（量程為0﹣0.6A、0﹣3A）、滑動變阻器（10Ω 2A）和電阻箱R0（0﹣9999Ω 5A）各一個，開關、導線若干．下列四個設計方案中，能測出Rx阻值的最合理的方案是（ ）

A． B． C． D．

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【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中，保持杠桿在水平位置平衡，就可以直接從杠桿上讀出_____。如圖所示，在支點左側20cm刻度處掛3個重均為0.5N的鉤碼，右側30cm刻度尺用彈簧測力計沿豎直拉杠桿，使其水平平衡，此時彈簧測力計拉力為____N。保持彈簧測力計懸掛點不變，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠桿水平平衡，彈簧測力計示數(shù)______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將一裝有水的燒瓶加熱至水沸騰后，把燒瓶移離火焰，水停止沸騰。迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底澆冷水（如圖所示），燒瓶中會立刻產(chǎn)生大量氣泡，原因是（ ）
A.瓶中的水發(fā)生了分解反應，產(chǎn)生了氣體
B.瓶中氣壓不變，水的沸點降低，水沸騰了
C.瓶中氣壓增大，水的沸點降低，水沸騰了
D.瓶中氣壓減小，水的沸點降低，水沸騰了

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重為1140 N的物體，它與水平地面的接觸面積為1.5×103 cm2。工人師傅用600N的力勻速提升物體，物體的速度為0.2m/s。（不計摩擦及繩重）求：

（1）動滑輪的重量；

（2）滑輪組的機械效率；

（3）體重為450N的小明用此滑輪組提升物體，但物體沒有被拉動，物體對地面的最小壓強為多大。

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同步練習冊答案