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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是
A.聲音的傳播需要介質(zhì),真空可以傳聲
B.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲
C.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來(lái)判斷的
D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)會(huì)不同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
關(guān)于物質(zhì)的比熱容,下列說(shuō)法正確的是( )
A.500ml水比200ml水的比熱容大
B.相同質(zhì)量的酒精與汽油完全燃燒放出的熱量不同,是因?yàn)樗鼈兊谋葻崛莶煌?/p>
C.質(zhì)量相同的鐵和鋁,吸收相同的熱量后,鋁的溫度升高較少,說(shuō)明鋁的比熱容比鐵大
D.熱水變涼后其比熱容變小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖甲所示是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象,將它們按圖乙所示接入電路中,只閉合開(kāi)關(guān)S,小燈泡的實(shí)際功率為1W;再閉合開(kāi)關(guān)S1,電流表示數(shù)變化了________,此時(shí)電路消耗的總功率為_(kāi)_______ W。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
1821年,德國(guó)物理學(xué)家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種 奇怪的現(xiàn)象:把兩根銅絲和一跟鐵絲與靈敏電流計(jì)串聯(lián)成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個(gè)連接點(diǎn)放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,另一個(gè)連接點(diǎn)放在火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),表明這時(shí)閉合電路中產(chǎn)生了電流。塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這種電路叫“熱電偶電路”。某研究小組的同學(xué)們按如圖所示的電路,模擬塞貝克實(shí)驗(yàn),探究了決定“熱電流”大小的因素,通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得了電流的大小與溫差關(guān)系的一組數(shù)據(jù):
請(qǐng)根據(jù)以上資料和數(shù)據(jù)說(shuō)明:
(1)產(chǎn)生熱電流的條件是________________________;________________________。
(2)根據(jù)熱電流的特點(diǎn),猜想并寫出熱電偶電路的一種應(yīng)用____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
圖是兩根外形完全相同的鋼棒a和b,按甲圖放置時(shí),它們能夠相互吸引;按乙圖放置時(shí),它們之間感覺(jué)不出有相互作用力。則可知( )
A. a和b都是磁鐵
B. a不是磁鐵 ,b是磁鐵
C.a是磁鐵,b不是磁鐵
D. a和b都不是磁鐵
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖11所示是動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)示意圖,當(dāng)人對(duì)著話筒說(shuō)話時(shí),膜片及與之相連的線圈在 中運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生隨聲音強(qiáng)弱不同而變化的 ,把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)。它實(shí)際應(yīng)用的是 原理。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
生命探測(cè)儀原理其實(shí)很簡(jiǎn)單,因?yàn)槿魏紊w周圍都會(huì)存在許多生命信息。
這些信息通過(guò)各種能量形式表現(xiàn)在身體外部,如電磁波、聲波和光波等,這些波的頻率一般 (選填“相同”或“不相同”),雷達(dá)生命探測(cè)儀主要是靠接收生命周圍的 來(lái)確定幸存者的方位的;聲波生命探測(cè)儀是利用聲波能夠傳遞 的原理來(lái)探測(cè)是否有生命跡象的;光纖生命探測(cè)儀是利用光信號(hào)在光纖內(nèi)壁多次 向前傳播的。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某導(dǎo)體兩端的電壓為6伏,20秒內(nèi)通過(guò)它橫截面的電荷量為2庫(kù),通過(guò)的電流為 。13) 安,電流所做的功為 。14) 焦;若該導(dǎo)體兩端的電壓降為3伏時(shí),它的電阻為 。15) 歐。
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