.將一根電阻為60歐的電熱絲接在電源上，通過它的電流為2安,如果通電1分鐘產(chǎn)生的熱量是(   )

    A.1.44×104焦    B.7.2×103焦    C.3.6×103焦    D.1.2×102焦

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，AB、CD為兩根平等并且均勻的相同電阻絲，另有一根電阻絲EF，其長度略大于AB、CD兩軌道的寬度，可以在AB、CD上滑行并保持與AB垂直，EF與AB、CD接觸良好，圖中電壓表為理想電壓表．當EF處于圖中位置時電壓表讀數(shù)為6.0伏，將EF由圖中位置向左移動一段距離△L后電壓表的讀數(shù)變?yōu)?.0伏，若將EF由圖中位置向右移動一段相同距離△L后，電壓表讀數(shù)為
7.5
7.5
伏；如果AB，CD電阻絲單位長度上的電阻為λ歐，電源電壓為U伏，則電阻絲EF的電阻為
60
△Lλ
U
60
△Lλ
U
歐．

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科目：初中物理 來源：同步訓練與評價物理九年級[全一冊] 題型：013

將一根電阻為60歐的電熱絲接在電源上，通過它的電流為2安，如果通電1分鐘產(chǎn)生的熱量是

[　　]

A．1.44×104焦
B．7.2×103焦
C．3.6×103焦
D．1.2×102焦

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

將一根電阻為60歐的電熱絲接在電源上，通過它的電流為2安，如果通電1分鐘產(chǎn)生的熱量是


  1. A.
    1.44×104焦
  2. B.
    7.2×103焦
  3. C.
    3.6×103焦
  4. D.
    1.2×102焦

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

 學習了電學知識后，小明、小亮和小艷所在的興趣小組發(fā)現(xiàn)：電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化。在馮老師的點撥下，他們在探究過程中不斷完善和優(yōu)化方案，共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量——距離變化的裝置。

    (1)圖20(甲)所示是他們最初設計的裝置原理圖。圖中R0是定值電阻，ab是總電阻為9歐、長60 cm、粗細均勻、電阻隨長度均勻變化，且沿豎直方向固定放置的金屬桿，M是上下均有掛環(huán)、可沿豎直導軌上下移動的小物塊，M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿，細桿與導線以及P與ab均接觸良好，P在ab的中點時，對應于肘既不上移也不下移的位置。

    除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外，他們還準備了以下器材：


    A．電源(提供4 V的穩(wěn)定電壓)

    B．電流表A(量程0—0．6 A)

    C．電壓表V。(量程0～3 V)

    D．電壓表V2(量程0～15V)

    E．定值電阻R0(1歐、3歐、5歐和6歐的電阻各一個)

    F．開關S一個，導線(足夠長)若干

    ①認真研究該原理圖后，小艷認為圖中只需一個電表即可，于是她將電流表去掉，則電流表所在處應該      (填“讓其斷路”或“用一根導線替代”)。



    ②小明和小亮認為：該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍，同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值。要達到此目的，電壓表應該選      (填器材序號字母)；定值電阻風應該選阻值為      歐的。

③在他們改進并初步完善的設計方案中，P在ab的中點，M既不上移也不下移時，電壓表的示數(shù)是       。

    (2)馮老師在充分肯定他們的設計方案后，提出—個建議：能否在上述改進并初步完善的方案基礎上再想想辦法，使測量的距離范圍更大?

  他們經(jīng)過熱烈討論后，決定增加一組滑輪組試試。圖20(乙)中的A、B、C是小明、小亮和小艷分別畫出的滑輪組與M連接的示意圖。他們希望通過電表的示數(shù)間接反映繩上N點的移動距離，且要求N點移動距離范圍超過M。

  ①小明的連接方式能夠達到目的嗎?請說明理由。                             

②         (填“小明”、“小亮”或“小艷”)的連接方式，測量的N點移動距離范圍最大。該連接方式中，電壓表量程的l／3刻度線處表示的N點移動距離為        (填“向上”或“向下”移動的距離值)。

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