13.下列關(guān)于力與運(yùn)動的關(guān)系說法中正確的是( 。
A.大小均為10N的兩個力,它們的合力始終為零
B.力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
C.物體在平衡力作用下,運(yùn)動狀態(tài)會改變
D.如果物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變,它一定受到了力的作用

分析 (1)只有同一直線上方向相反的兩個力,大小相同時,它們的合力才為零;
(2)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,維持物體運(yùn)動不需要力;
(3)物體受到平衡力的作用時,物體一對處于平衡狀態(tài);
(4)力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,物體運(yùn)動狀態(tài)改變,一定是受到了力的作用.

解答 解:A、大小均為10N的兩個力,如果方向相反,在一條直線上,則合力為零;如果方向相同,在一條直線上,則合力為二力之和,故A錯誤;
B、維持物體運(yùn)動不需要力,由牛頓第一定律可知,物體不受力時,照樣可以做勻速直線運(yùn)動,故B錯誤;
C、物體在平衡力作用下,始終處于平衡狀態(tài),所以運(yùn)動狀態(tài)不會改變,故C錯誤;
D、力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因,如果物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變,它一定受到了力的作用,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評 此題綜合考查了力與運(yùn)動的知識,加強(qiáng)了學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力,但總體難度不大.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.小王用50N的拉力,拉著重為100N的物體,勻速向前運(yùn)動,則該物體受到的合力為( 。
A.0B.50NC.100ND.150N

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4.質(zhì)量均為1kg的鐵球和正方體木塊置于水平桌面上,如圖所示.靜止時,鐵球所受的支持力為10N,鐵球所受的支持力與鐵球?qū)ψ烂娴膲毫橐粚ψ饔昧εc反作用力,此時鐵球(選填“鐵球”或“木塊”)對桌面的壓強(qiáng)大.

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1.投出去的籃球由于慣性還能繼續(xù)在空中運(yùn)動,若運(yùn)動過程中,所有力都同時消失,籃球?qū)⒆鰟蛩僦本運(yùn)動.

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8.甲、乙兩同學(xué)各用2N的力在水平桌面上沿相反方向拉一彈簧測力計(jì),則彈簧測力計(jì)顯示的示數(shù)為2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.工人師傅利用如圖所示的滑輪組將重為將480N的物體勻速提升到2m,繩子自由端的拉力為200N(不計(jì)摩擦和繩重).
求:(1)工人師傅做的有用功;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)動滑輪重;
(4)若用滑輪組將重600N的物體勻速提升2m時,此時滑輪組的機(jī)械效率是否變化?如果沒有變化,請說出原因,如果變化,試求此時滑輪組的機(jī)械效率.

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5.如圖所示,甲、乙兩個彈簧測力計(jì)放在水平面上并相互鉤在一起,用水平拉力F1和F2分別拉開,F(xiàn)1=F2=5N,兩彈簧測力計(jì)靜止時,下列分析正確的是( 。
A.甲受力平衡,乙對甲的拉力是5N,甲的示數(shù)是5N
B.乙受力平衡,甲對乙的拉力是5N,乙的示數(shù)是10N
C.甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力
D.甲和乙受到的合力均為零,示數(shù)均為零

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2.在以“力”為主題的辯論賽中,正方和反方提出了許多觀點(diǎn),小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如表.你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有( 。
觀點(diǎn)正方反方
①兩個物體相接觸,就一定有力的作用②兩個物體相接觸,但不一定有力的作用
③力的產(chǎn)生至少涉及兩個物體④一個物體也可以產(chǎn)生力的作用
⑤力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因⑥力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑤D.②④⑥

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9.如圖甲所示,是某魚缸水溫調(diào)節(jié)器的原理圖,其中R1為阻值可調(diào)的電熱絲,R2為定值電熱絲,開關(guān)S2為單刀雙擲開關(guān).開關(guān)S1閉合、S2接b時,電路處于加熱狀態(tài);當(dāng)開關(guān)S1斷開、S2接a時,電路處于保溫狀態(tài).已知U=220V,R2=880Ω,R1不會短路.求:
(1)當(dāng)電路處于加熱狀態(tài)時,通過電阻R2的電流為多少?
(2)當(dāng)電路處于保溫狀態(tài)時,若電路消耗的總電功率為48.4W,則電熱絲R1連入電路的阻值應(yīng)為多少?
(3)當(dāng)電路處于保溫狀態(tài)時,調(diào)節(jié)滑片得到R1的功率隨電流變化的圖象如圖乙所示,求R1接入電阻最大時R1的功率為多少?

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