【題目】如何比較物體的快慢：百米賽跑中，觀眾是以的方法比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢；而終點(diǎn)裁判員是以的方法比較運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的快慢．

【答案】相同的時(shí)間比較路程；相同的路程比較時(shí)間
【解析】解：百米賽跑時(shí)，觀眾看到誰跑在前面，誰跑得最快，是利用相同的時(shí)間比較經(jīng)過路程的長短來比較運(yùn)動(dòng)的快慢； 終點(diǎn)計(jì)時(shí)員是利用運(yùn)動(dòng)相同的路程，比較時(shí)間的長短來比較運(yùn)動(dòng)的快慢．
所以答案是：相同的時(shí)間比較路程；相同的路程比較時(shí)間．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用運(yùn)動(dòng)快慢的比較的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】觀察如圖的停表（秒表），每一小格代表 s，此時(shí)的秒表所表示的時(shí)間是 s．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置圖．

(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功，每次都應(yīng)用彈簧秤拉著木塊沿水平方向作 運(yùn)動(dòng)，并在此過程中讀出秤的示數(shù)．

(2)乙和甲相比，秤的示數(shù) ，說明在 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小 與 有關(guān)．

(3)丙與甲相比，秤的示數(shù) ，說明在 一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與

有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】要使人的眼睛看到物體，其必要條件是（ ）

A．物體是光源

B．必須有光射入到眼睛

C．物體和眼睛在一條直線上

D．只有白天才能看到物體

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】王倩同學(xué)做測(cè)定“小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用器材有電壓為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡，以及符合實(shí)驗(yàn)要求的滑動(dòng)變阻器、電表、開關(guān)和導(dǎo)線。如圖是王倩沒有連接完的實(shí)物電路。

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，幫王倩將實(shí)物電路連接完整；

（2）王倩連好電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，但電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障原因可能是______________________

（3）王倩排除故障后閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某處，電壓表的示數(shù)為2.2V，要測(cè)量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向__________端滑動(dòng)（選填“左”或“右”），使電壓表示數(shù)為__________V；

（4）王倩通過移動(dòng)滑片P，分別記下了多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的讀數(shù)，并繪制成了如圖所示的U－I圖像。根據(jù)U－I圖像提供的信息，可計(jì)算出小燈泡的額定功率是__________W，當(dāng)加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時(shí)，小燈泡的電阻是_______Ω。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，人在一般情況下步行前進(jìn)時(shí)，若鞋底與地面沒有打滑，地面對(duì)鞋底的摩擦力是 （滑動(dòng)/靜）摩擦力；仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的表面制成凹凸不平的花紋，這是采用 的方法來增大摩擦的；小明在百米賽跑沖刺終點(diǎn)時(shí)用更大的力蹬地，此時(shí)小明蹬地面的力 （小于/等于/大于）地面對(duì)腳的作用力．跑步時(shí)，使小明向前的力的施力物體是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明經(jīng)常與同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，如圖甲所示，在某次比賽中，小明向上爬的“速度—時(shí)間”圖像如圖乙所示，但他所受“摩擦力—時(shí)間”圖像漏畫了一部分，如圖丙所示，若將之補(bǔ)充完整，應(yīng)是圖中的( )

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】位于蕪湖市中心的鏡湖以環(huán)種楊柳而景勝一方，湖畔垂柳成萌，水面倒影如鏡．從物理學(xué)的角度看，“垂柳成蔭”是由于光的 形成的，“倒影如鏡”是由光的 所形成的岸邊柳樹的 （選填“實(shí)像”或“虛像”）．

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