【題目】《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內(nèi)外觀眾領略了中華飲食之美,如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌,烹調(diào)的4種美食中所包含的物理知識,認識正確的是( )
A.煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B.炒:主要是通過做功的方式使食材的內(nèi)能增加
C.蒸:是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能,使食材溫度升高
D.拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分子沒有做無規(guī)則運動
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【題目】如圖甲所示的電路中,電燈L1的電阻為10Ω,開關閉合后,V1、V2數(shù)分別如圖乙所示,則V1示數(shù)為_____V,通過L1的電流為_____A。
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【題目】用水平力F1拉動如圖所示裝置,使木塊A在粗糙水平地面上向右勻速運動,物塊B在木板A上表面相對地面靜止,連接B與豎直墻壁之間的水平繩的拉力大小為F2。不計滑輪重和繩重,滑輪軸光滑。則F1與F2的大小關系是
A.F1= F2B.F2< F1<2F2C.F1>2 F2D.F1=2F2
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【題目】小馬欲調(diào)出40℃的溫開水,已知杯中有20℃的冷開水300g,熱水壺中有剛燒沸騰的沸水,若不計熱量損失,則需添加沸水多少克?若把這些沸水在此過程中放出的熱量用來給80℃、200g的水加熱,可使水溫升高到多少?(氣壓為1標準大氣壓)
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【題目】“為什么絲綢要與玻璃棒摩擦而毛皮要與橡膠棒摩擦”這個問題困擾著剛學習摩擦起電的科學研究小組的成員,他們在努力探究.
先是一道題給了他們啟發(fā):①用絲綢分別摩擦玻璃棒(帶正電)和保鮮膜,再將經(jīng)絲綢摩擦的玻璃棒和保鮮膜靠近,兩者會相互吸引,可見保鮮膜經(jīng)絲綢摩擦后帶的是________電荷.②絲綢、玻璃、保鮮膜三者相比,在摩擦時最容易失去電子的是玻璃,最容易捕獲電子的是________,于是就排出了這三種物質(zhì)的捕獲別的物質(zhì)的電子能力的強弱,如法炮制就可以得到一張“摩擦電序”表,感覺問題有了頭緒.
然后成員們做了一些材料,排了序,有些實驗現(xiàn)象不明顯,很難判斷,他們想網(wǎng)上會不會有“摩擦電序”表,于是上網(wǎng)查詢,果真如愿.
最后解決了問題:為什么絲綢要與玻璃棒摩擦而毛皮要與橡膠棒摩擦?________
后續(xù),這次研究小組的研究不僅解決了困擾著的問題,還順藤摸瓜出“摩擦電序”,更重要的是獲得了研究的思想,整個研究過程或“摩擦電序”給你的啟示是________.
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【題目】小明在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時,使用的實驗裝置如圖甲所示。
(1)蠟在加熱過程中某一時刻的溫度計的示數(shù)如圖乙所示,溫度是____℃,整個熔化過程實驗數(shù)據(jù)如下表,可以判斷蠟屬于________(選填“晶體”或“非晶體”)。
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
蠟的溫度/℃ | 42 | 44 | 46 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 |
(2)向試管中放入碎冰,根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示的溫度-時間圖像,由圖像可知,冰熔化時的特點為_________________________;
(3)請指出圖丙所示的溫度-時間圖像中不合理之處:______________。
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【題目】如圖1所示,將熱湯放在冷水中,圖2反映了兩者的溫度計變化。由圖可知,0﹣5分鐘過程中,內(nèi)能在減小的是_______(選填“冷水”或“熱湯”),在10分鐘時,兩者之間______(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)熱傳遞,依據(jù)圖像能否比較熱湯和冷水的比熱容?______(選填“能”或“不能”)。
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【題目】如圖所示,甲是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置,實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,碰到同一木塊上。乙是探究“阻力對運動物體的影響”的實驗裝置,實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下,在粗糙程度不同的水平面上運動,請回答下列問題:
(1)甲、乙兩組實驗,都采用了探究實驗中常用的實驗方法是____________。
(2)甲實驗中,通過觀察__________可以判斷鋼球動能的大小。這里所用的實驗方法是________。
(3)由乙實驗可以推理得出,如果運動的小車在水平面上不受力時,它會_____________________。
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【題目】有甲、乙兩種物質(zhì),其質(zhì)量之比是3∶2,吸收的熱量之比是5∶6,那么比熱容之比和升高的溫度之比分別可能是
A.2∶3,6∶5B.5∶3,1∶3C.5∶3,2∶5D.6∶5,2∶3
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