如圖所示，實心均勻正方體放在水平桌面上，從虛線處將其沿豎直方向截成大小不同的甲、乙兩塊，則兩塊對水平桌面的壓強(qiáng)P甲、P乙的大小關(guān)系是

A．P甲大于P乙

B．P甲等于P乙

C．P甲小于P乙

D．無法判斷

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列一些關(guān)于生活中的物理現(xiàn)象及原因分析，錯誤的是（　�。�

A． 用冰袋給高熱病人降溫，原因是冰熔化要吸熱

B．  使用高壓鍋，食物容易被煮熟，原因是鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)大，液體沸點高

C． 水沸騰時壺口冒出的“白氣”是空氣中的水蒸氣液化形成的

D．衣柜里的樟腦丸變小了，原因是樟腦丸發(fā)生了升華現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源： 題型：


底面積為2.0×10-2m2 的薄壁平底容器內(nèi)裝有適量的水，把物塊放入容器內(nèi)的水中， 物塊靜止時漂浮在水面上，浸入水中的體積為1.6×10-3m3 ，容器內(nèi)水面升高了6cm（容器中水未溢出），則水對容器底部增加的壓強(qiáng)為           Pa，物塊受到的浮力          N。 容器對水平桌面的壓強(qiáng)為              Pa。（ρ水=1.0×103kg/m3 ，g取10N/kg） 

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小紅物理學(xué)習(xí)小組在“測量物質(zhì)的密度”的實驗中，所用器材有：天平、小石塊、燒杯、水、細(xì)線等，她的實驗過程如下：

（1）調(diào)節(jié)天平平衡時，應(yīng)將游碼移至 處，若發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向分度盤的右側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向 調(diào)(填“左”或“右”)，直至天平平衡。

（2）用天平測出石塊的質(zhì)量。

（3）如圖甲所示，將燒杯中裝入適量的水，置于天平上，平衡時的讀數(shù)為。

（4）如圖乙所示，接著用細(xì)線將石塊拴住，使之完全浸沒在上述燒杯的水中，天平平衡時的讀數(shù)為（此時手向上拉住細(xì)線另一端，石塊不觸杯壁和杯底，水不外溢）。

（5）若水的密度為，則石塊排開水的質(zhì)量為 ，石塊的體積為 。

（6）石塊的密度表達(dá)式為 。

（7）此實驗過程中若將（3）（4）順序?qū)Q，則所測密度的誤差是偏 。

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用天平和量筒測量形狀不規(guī)則小石塊的密度，下列步驟不需要的是

A．用天平測量小石塊的質(zhì)量m1

B．用天平測量量筒的質(zhì)量m2

C．在量筒內(nèi)倒人適量的水，記下量筒中水的體積V1

D．用細(xì)線系住小石塊，浸沒在量筒的水中，記下量筒中石塊和水的總體積V2

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發(fā)電機(jī)利用了______________的原理發(fā)電，將______________轉(zhuǎn)化為電能。

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在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中，某同學(xué)的實驗如圖甲所示：

圖甲

(1)要使蠟燭的像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向________（選填“上”或“下”）調(diào)整。

(2)若此凸透鏡的焦距為10 cm，蠟燭放在距離凸透鏡15 cm處，調(diào)節(jié)另一側(cè)光屏的位置可得到燭焰清晰、倒立、___________（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的___________（選填“實”或“虛”）像；

(3)某小組實驗時對圖甲中的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將蠟燭換成LED燈、光屏換成帶有方格的光屏，如圖乙所示。

乙圖

①蠟燭換成LED燈的優(yōu)點是____________________________________________。

②光屏換成帶有方格光屏的優(yōu)點是_______________________________________。

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在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”，有一個有趣的磁懸浮燈泡，其示意圖如圖6所示。在磁懸浮燈泡的內(nèi)部裝有一塊永磁體，在燈泡上方的展柜中安裝有永磁體和一個勵磁線圈，給勵磁線圈通電，在控制電路的調(diào)節(jié)下，永磁體和勵磁線圈所產(chǎn)生的磁場能使燈泡靜止懸浮在空中。關(guān)于燈泡受力情況，下列說法中正確的是（ ）

A．燈泡受到的磁力方向豎直向下

B．燈泡受到的磁力方向豎直向上

C．燈泡受到的磁力小于燈泡受到的重力

D．燈泡受到的磁力大于燈泡受到的重力

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列關(guān)于力的說法正確的是

A．重力就是萬有引力；

B．放在水平桌面上靜止的物體所受彈力就是重力；

C．滑動摩擦力總是阻礙物體運動；

D．力的作用是相互的

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同步練習(xí)冊答案