4.將塑料繩一端扎緊,把繩盡可能撕成更多的細(xì)絲,用手從上向下捋幾下,觀察到細(xì)絲蓬散開來,是因為細(xì)絲與手摩擦后,細(xì)絲帶上了同種電荷而相互排斥.若細(xì)絲帶上正電荷,說明細(xì)絲在摩擦過程中失去(選填“得到”或“失去”)了電子.

分析 (1)兩種不同物質(zhì)摩擦?xí)r,由于不同物質(zhì)的原子核對核外電子的束縛能力不同,就會導(dǎo)致電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移,兩個物體都帶了電,這就是摩擦起電.塑料細(xì)絲與手摩擦,摩擦起電,手帶了一種電荷,細(xì)絲帶了另一種電荷.
(2)同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.
(3)得到電子帶負(fù)電,失去電子帶正電.

解答 解:塑料細(xì)絲與手摩擦,摩擦起電,手帶了一種電荷,細(xì)絲帶了另一種電荷,由于塑料細(xì)絲帶有同種電荷,同種電荷相互排斥而導(dǎo)致細(xì)絲蓬散開來.
若細(xì)絲帶上正電荷,說明細(xì)絲在摩擦過程中失去電子.
故答案為:排斥;失去.

點評 此題考查了摩擦起電以及電荷間的作用規(guī)律,其中確定手與細(xì)絲摩擦,使細(xì)絲帶電是解決此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.某同學(xué)在測定滑輪機(jī)械效率時其裝置如圖所示:
(1)表中第1次實驗的數(shù)據(jù)有錯誤,改正后,計算機(jī)械效率并填入表中.
實驗次數(shù)物重G/N物體上升的高度h/m拉力F/N繩子自由端上升的距離s/mη
120.11.10.260.6%
240.12.00.366.7%
(2)對另一組正確的數(shù)據(jù)計算出機(jī)械效率,并填在表中相應(yīng)位置,比較兩次機(jī)械效率可以得出用同一滑輪組提升的物體越重,機(jī)械效率越高.
(3)小明發(fā)現(xiàn)實驗中拉動彈簧測力計時,有忽大忽小變化的現(xiàn)象,因而他采用了讓彈簧測力計靜止時讀數(shù),他測得的機(jī)械效率偏大(偏大、準(zhǔn)確、偏。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在“測平均速度”的實驗中:

(1)實驗原理是v=$\frac{s}{t}$;
(2)實驗中需要的測量
工具有刻度尺、秒表;
(3)實驗時應(yīng)使斜面的坡度小些,這樣做的目的是便于計時.
(4)某次實驗的過程如圖所示,圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中點和底端不同時刻,則該次實驗中小車通過全程的平均速度是0.18m/s,
(5)小車從斜面頂端到底端時,做變速(選填“勻速”或“變速”)直線運(yùn)動.
(6)若某位同學(xué)在小車滑動一段距離后才開始計時,V將變偏大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.建筑工地上需要將6塊相同的磚從地面運(yùn)送到樓頂,工人師傅利用如圖所示的裝置分三次運(yùn)送,第一次運(yùn)1塊,第二次運(yùn)2塊,第三次運(yùn)3塊,每次運(yùn)動時,磚都勻速上升,繩重及摩擦均忽略不計,這三次拉力依次為F1、F2、F3.效率為η1、η2、η3,則( 。
A.F1+F2=F3B.F1+F2>F3C.η123D.η1>η2>η3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.小亮觀察200g冰熔化的實驗裝置如圖甲所示,收集數(shù)據(jù)后繪制了如圖乙所示的溫度-時間圖象.

(1)根據(jù)圖象判斷:冰在熔化時,不斷吸收熱量,溫度不變;第10min時,這種物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存.
(2)熱量由大燒杯中熱水傳給試管中冰,但不會反過來由冰傳遞到熱水,這說明能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移具有方向性;
(3)在0min-2min內(nèi),冰吸收的熱量為4200J.[冰的比熱容為2.1×103J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

9.某電爐絲的正常工作電阻為40歐姆,正常工作時通過的電流是5安,則給5L水從20℃加熱到100℃需20分鐘,在加熱的過程中電爐絲可產(chǎn)生的熱量是多少焦?消耗的電能多少度?水吸收的熱量為多少焦?(水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃))

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.一捆粗細(xì)均勻的銅絲(如圖所示),請你設(shè)計方案估測出這捆銅絲的長度.簡要寫出實驗步驟.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

13.如圖所示,容器重4N,放在水平桌面上,容器上部是邊長5cm的立方體,下部是邊長10cm的正方體,若向容器內(nèi)注入1kg水.(取g=10N/kg)求:
(1)這個裝著水的容器對桌面的壓力多大?
(2)這個裝著水的容器對桌面的壓強(qiáng)多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.“為什么絲綢要與玻璃棒摩擦而毛皮要與橡膠棒摩擦”這個問題困擾著剛學(xué)習(xí)摩擦起電的科學(xué)研究小組的成員,他們在努力探究.

(1)先是一道題給了他們啟發(fā):①用絲綢分別摩擦玻璃棒(帶正電)和保鮮膜,再將經(jīng)絲綢摩擦的玻璃棒和保鮮膜靠近,兩者會相互吸引,可見保鮮膜經(jīng)絲綢摩擦后帶的是負(fù)電荷.②絲綢、玻璃、保鮮膜三者相比,在摩擦?xí)r最容易失去電子的是玻璃,最容易捕獲電子的是保鮮膜,于是就排出了這三種物質(zhì)的捕獲別的物質(zhì)的電子能力的強(qiáng)弱,如法炮制就可以得到一張“摩擦電序”表,感覺問題有了頭緒.
(2)然后成員們做了一些材料,排了序,有些實驗現(xiàn)象不明顯,很難判斷,他們想網(wǎng)上會不會有“摩擦電序”表,于是上網(wǎng)查詢,果真如愿.
(3)最后解決了問題:為什么絲綢要與玻璃棒摩擦而毛皮要與橡膠棒摩擦?因為玻璃棒和橡膠棒都是好的絕緣體,玻璃棒和橡膠棒經(jīng)摩擦產(chǎn)生的電荷不易傳導(dǎo)走,所以玻璃棒和橡膠棒經(jīng)摩擦能帶電;而金屬棒和手(人體)都是好的導(dǎo)體,金屬棒摩擦后產(chǎn)生的電荷很容易經(jīng)金屬棒和手傳導(dǎo)到地上,使金屬棒上沒有多余的電荷而不帶電.
(4)后續(xù),這次研究小組的研究不僅解決了困擾著的問題,還順藤摸瓜出“摩擦電序”,更重要的是獲得了研究的思想,整個研究過程或“摩擦電序”給你的啟示是學(xué)好物理要善于觀察,樂于動手,多做實驗.

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同步練習(xí)冊答案