1.小王為了探究物體在水中不同深度所受浮力變化情況,如圖1所示,將一掛在彈簧測力計下的圓柱體金屬塊緩慢浸入水中(水足夠深),在圓柱體接觸容器底之前,分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測力計相應(yīng)的示數(shù)F,實驗數(shù)據(jù)如表:
次數(shù)1234567
h(cm)024681012
F(N)7.757.256.756.255.255.255.25
(1)分析表中實驗數(shù)據(jù),可以得出物體重7.75N,第3次實驗時,物體受到的浮力1N;
(2)第5、6、7次實驗中彈簧秤的示數(shù)為什么不變?浸沒在液體中的物體,所受浮力的大小與浸沒的深度無關(guān);
(3)分析表中第1列到第5列數(shù)據(jù),說明物體受到浮力的大小隨物體排開液體體積的增大而增大;
(4)如圖2能正確反映彈簧測力計示數(shù)F和圓柱體下表面到水面距離h關(guān)系的圖象是B.

分析 (1)浸沒深度為0時,彈簧測力計的示數(shù)就是物體的重力,物體受到的浮力可用稱重法的表達(dá)式F=G-F求出;
(2)第5、6、7列數(shù)據(jù)中h還在增大,但F不再改變,說明浮力不再與h有關(guān),找出原因就可得到結(jié)論;
(3)同時關(guān)注h和F的變化趨勢,可發(fā)現(xiàn)浮力是隨著h的增大而增大的,而h的增大表明其排開液體的體積在增大;
(4)明確橫縱軸表示的內(nèi)容,再分析F隨h的變化趨勢,與表格中的實驗結(jié)果相對照.

解答 解:
(1)讀表格可知,h為0時,物體的重力G=7.75N,第3次實驗時,物體所受浮力F=G-F=7.75N-6.75N=1N;
(2)第5、6、7列數(shù)據(jù)中h增大,但F不再改變,說明物體已完全浸沒,因此可得:浸沒在液體中的物體,所受浮力的大小與浸沒的深度無關(guān);
(3)分析表中第1-5列數(shù)據(jù),觀察h和F的變化趨勢可得,在物體浸沒液體前,物體受到浮力的大小隨物體排開液體體積的增大而增大;
(4)通過分析表格中的數(shù)據(jù)可知,F(xiàn)隨h的變化趨勢是,先變小再不變,因此,只有選項B符合題意.
故答案為:(1)7.75;1;
(2)浸沒在液體中的物體,所受浮力的大小與浸沒的深度無關(guān);
(3)物體受到浮力的大小隨物體排開液體體積的增大而增大;
(4)B.

點評 通過此題我們要學(xué)會熟練運用稱重法的表達(dá)式求出浮力,對表格數(shù)據(jù)的分析是本題的重點,控制變量法依然是此類實驗必須要用到的,此題的易錯點在于分析圖象時要注意:彈簧測力計的示數(shù)F隨h的變化和浮力F隨h的變化是不同的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

17.以下物理量和物理符號、單位對應(yīng)正確的是( 。
 選項物理量 物理符號 單位 
 A 溫度 T K
 B 電功 W KW•h
 C 電功率 P W
 D 熱量 Q J
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示,物體A重10牛,物體B重20牛,滑輪自重5牛,則圖中繩子對物體B的拉力為10牛,物體B對地面的壓力為10牛,彈簧測力計示數(shù)為25牛.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.小明幫爺爺澆菜園.他從井中提水時發(fā)現(xiàn)盛滿水的桶露出水面越多,提桶的力就越大.由此他猜想:浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān).于是他找來一個金屬圓柱體、彈簧測力計和燒杯等器材進(jìn)行了如圖1所示的探究.

(1)分析上圖彈簧測力計示數(shù)的變化可知,物體排開液體的體積越大,所受浮力越大.
(2)實驗結(jié)束后,小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線,如圖2所示.分析圖象可知:
①曲線b(選填“a”或“b”)描述的是彈簧秤示數(shù)的變化情況.
②丁圖中金屬圓柱體所受浮力為2.0N;該金屬圓柱體的質(zhì)量為540克,金屬圓柱體的密度為2.7×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.教室內(nèi)的日光燈有兩種懸掛方式,如圖所示.
(1)甲圖中以吊鏈a的固定點O作為支點,分析吊鏈b對燈的拉力時,可將日光燈視作省力(選填“省力”、“等臂”或“費力”)杠桿.
(2)比較甲圖、乙圖兩種懸掛方式,甲圖吊鏈?zhǔn)艿降睦Υ笮镕,乙圖吊鏈?zhǔn)艿降睦Υ笮镕,則F<F(選填“<”、“=”或“>”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板,以中線MN為界,對比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.

(1)①小華將滑塊放木板上,通過細(xì)線和固定的測力計相連,如圖甲.水平向右拉動木板,待示數(shù)穩(wěn)定時,記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F和F,若F>F,則木板的左(左/右)側(cè)更粗糙,實驗時不需要(選填“需要”或“不需要”)勻速拉動木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對稱地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運動,則木板左(左/右)側(cè)更粗糙.
(2)小明用圖乙實驗裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點,另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過MN但不滑離木板.
C.分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請指出小明實驗中存在的問題不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同.
②簡述改進(jìn)方法:將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊不滑離木板,分別測出滑塊滑行的距離x1和x2
(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測出滑塊運動的速度,作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙,則圖線b(選填“a”或“b”)所對應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān),小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實驗.以下是部分實驗步驟(實驗過程中保持長木板水平且固定):
第一次:把木塊放在長木板上,用彈簧測力計水平拖拉木塊,使木塊做勻速直線運動(如圖甲),讀出彈簧測力計的示數(shù),并記入表中;
第二次:把木塊側(cè)放在長木板上,用同樣的方法拉木塊(如圖乙),記下相應(yīng)的示數(shù);
第三次:把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉木塊(如圖丙),記下相應(yīng)的示數(shù).

(1)請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);
實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N
1204.04
2204.04
3408.0
(2)比較第1、2兩次實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān);
(3)比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:在接觸面粗糙程度相同的情況下,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(4)根據(jù)以上分析,可以判斷圖丁中圖線b表示滑動摩擦力f隨接觸面積的變化關(guān)系,圖線a表示滑動摩擦力f隨壓力變化的關(guān)系.
(5)本實驗中摩擦力的測量是間接(選填“直接”或“間接”)測量的,必須在水平方向上勻速拉動木塊才能測出摩擦力的原因是(填物理原理):二力平衡條件.
(6)在物理創(chuàng)新實驗大賽上,一同學(xué)對該實驗進(jìn)行了改進(jìn),其實驗方法如圖戊所示,根據(jù)彈簧測力計的示數(shù)也能得知摩擦力的大小,請你說明這種改進(jìn)的好處是(寫出一個優(yōu)點即可):
彈簧測力計的示數(shù)更穩(wěn)定,便于讀數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.在冬天,剩有半瓶熱水的暖水瓶經(jīng)過一個夜晚后,第二天拔瓶口的軟木塞時覺得很緊,且不易拔出,其主要原因是( 。
A.軟木塞受潮膨脹
B.瓶口因溫度降低而收縮變小
C.瓶內(nèi)氣體因溫度降低而壓強(qiáng)減小,大氣壓把瓶塞壓緊
D.瓶內(nèi)氣體溫度降低而把瓶塞吸住

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.手持一個凸透鏡,在室內(nèi)的白墻和窗戶之間移動:
(1)當(dāng)凸透鏡距窗戶較近,在墻上能看到倒立、縮小的實像;
(2)當(dāng)凸透鏡距窗戶較遠(yuǎn),在墻上能看到倒立、放大的實像.

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同步練習(xí)冊答案