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如圖所示是電阻甲和乙的U-I圖像，下列說法正確的是（     ）

A．甲的電阻值保持10Ω不變

B．乙的電阻值保持5Ω不變

C．甲、乙并聯在電路中，當電源電壓為2V時，電路總電流為0.5A

D．甲、乙串聯在電路中，當電路電流為0.2A時，電源電壓為3V

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：


小瑛乘電梯從一樓勻速上升到二樓的過程中，下列說法中錯誤的是（   ）

A.小瑛相對于電梯是靜止的              B.小瑛的動能逐漸增大

C.電梯對小瑛做了功                    D.小瑛的重力勢能逐漸增大

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某大橋全長6800m，有一列車長200m，以72km/h的速度勻速通過大橋．求：

（1）列車全部通過大橋所用的時間．

（2）列車全部在橋上時的時間．

（3）列車上的司機經過大橋所用時間

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科目：初中物理 來源： 題型：


PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5的顆粒懸浮物，能被肺泡吸收并進入血液，影響人體健康。某科研隊伍成功研制出PM2.5凈化器，其原理如圖所示。閉合開關Sl、S2后，風扇旋轉吸入含有顆粒物空氣，當顆粒物接近帶有負電荷的光潔金屬網C時會被快速吸引過來，這是因為帶電體具有                的性質：當顆粒物快速通過光潔金屬網C后，會帶上負電荷，然后被帶有正電荷的棉芯D吸附住，這是因為                          

               。

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如圖所示，電源電壓為4.5V且保持不變，電阻Rl兩端的電壓為3V，電阻R2的阻值為，求：

(1)電阻R2兩端的電壓；  ．

(2)通過電阻Rl的電流：

(3)電阻Rl的阻值。

(對某一導體而言，通過它的電流I與加在它兩端的電壓U和它自身的電阻R的關系是：

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖甲所示，是探究某液態(tài)物質凝固過程中溫度隨時間變化的實驗裝置，依據實驗數據描繪出了該液態(tài)物質在凝固過程中溫度隨時間變化的圖像，由圖像可知該物質在固態(tài)時是　　（選填“晶體”或“非晶體”），該液態(tài)物質從開始凝固到完全凝固所用的時間是　  min，9min末溫度計的示數如圖乙所示，溫度計的示數是       ℃。

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在探究“導體的電流與電阻的關系”的過程中，兩個小組同學分別進行了以下實驗：

(1)根據實驗所需電路，請用筆畫線代替導線幫助第1小組完成圖14的實物連接，要求滑片左移燈泡變暗；

(2)正確的實驗步驟為：

①將5 Ω電阻接入電路，閉合開關,調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數為1.5 V，記錄電流表示數；

②將5 Ω電阻換成10 Ω電阻，閉合開關后發(fā)現電壓表示數大于1.5 V，應將滑動變阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移動，當觀察到電壓表示數為_________ V時，記錄電流表示數；

③將10 Ω電阻換成15 Ω電阻,閉合開關后發(fā)現： 當滑動變阻器的滑片已移動到端點時，電流表和電壓表的示數如圖15所示。出現上述情況的原因可能是（ ）

A．滑動變阻器最大阻值太小 B．滑動變阻器斷路 C．定阻電阻短路

（3）第2小組同學探究“導體中的電流與電阻的關系”時，進行了創(chuàng)新實驗，除了與原有實驗所必須的器材相同外，沒領電壓表，而是多領了一只電流表，并設計出如圖16所示的電路圖，進行實驗。

①連接電路，調節(jié)滑動變阻器，讀出電流表A1與A2的示數分別記為I1和I2；

②把定值電阻R2換成R3，調節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數為 ，該操作目的是 （填所選項字母）：

A.保持AB兩點間電壓不變 B.保持干路電流不變 C.保證R3和R2的電流相同

③記錄此時電流表A2的示數I3；

④再把R3換成R4，重復上一步驟進行實驗；

⑤分析數據得出電流與電阻的關系。

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“多米諾骨牌效應”是一項有趣的活動，按一定距離排列的骨牌，碰到第一塊骨牌后，其它所有骨牌會依次倒下．其中的物理原理是：骨牌倒下時，　　轉化為　　，這部分能量就轉移給下一張骨牌，下一張骨牌倒下時具有的能量更大，骨牌被撿到的速度越來越快．（選填“動能”、“重力勢能”或“機械能”）．

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小明、小華、小軍三位同學在物理實驗時，對“串聯電路電壓規(guī)律”進行探究。

【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

（1）按電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，小明同學為了節(jié)省實驗時間,

采用以下方法: 電壓表所接的B接點不動, 只斷開A接點，

并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓。

【交流與評估】

（1）在連接電路時,開關必須　▲　；

（2）小明用上面的方法不能測出L2兩端的電壓，理由是　▲　；

（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。分析小明同學的實驗數據可以得出的結論是　▲　；

UAB/V

UBC /V

UAC /V

2.0

1.8

3.8

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是　▲　；

（5）右上圖是小明同學記錄的另一次實驗數據，讀數為　▲　V；

（6）小華同學在用電壓表測電壓時，電壓表指針偏轉角度每次均很小，這是由于　▲　；

A．電壓表沒有并聯在電路中           B．“+”、“—”接線柱接反

C．電壓表量程選擇太大               D．電壓表量程選擇太小

（7）小軍同學按圖示電路圖連接電路，閉合開關后發(fā)現L2燈亮，L1燈不亮，電壓表的示數為0，造成該現象可能的原因是　▲　；

（8）細心的小明還發(fā)現:電壓較大的那個燈泡比另一個亮，且更換了不同規(guī)格的燈泡總是這樣，于是他得出了“不同燈泡的亮暗和電壓有關，電壓高的燈泡亮，電壓低的燈泡暗”的結論，你認為該結論　▲　（選填“正確”“錯誤”）。

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